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摘要:本文在阐述小学数学大单元教学设计的内涵、原则的基础上,分析大单元教学设计的四个关键教学策略:一是确定单元目标,明确教学任务;二是整合单元内容,建立单元结构;三是设计教学活动,推动素养发展;四是完善多元评价,注重过程反思。本文旨在为小学数学教师提供一套科学、系统的大单元教学策略,以适应新课标的要求,促进学生数学能力的全面发展。
关键词:新课标小学数学大单元教学原则与策略
长期以来,小学数学教师的教学设计普遍以课时设计为主,对于学生知识的掌握起到了一定的促进作用。但不足的是,学生的知识更多的是以碎片化的形式存在,学生难以形成知识框架,数学思维缺乏较强的逻辑性与结构性。在此背景下,小学数学教师需要重新审视数学教学的本质,结合大单元教学的优势,为小学生提供更具深度和系统性的学习经验。
一、小学数学大单元教学设计的内涵及原则
大单元教学设计是指教师在深入理解小学数学教材内容的基础上,对整个单元的数学知识结构、方法体系及数学思维等进行全面把握,在考虑学生实际情况的基础上,系统规划单元的内容、目标、评价标准,以及单元学习与知识结构的关联。这种教学设计打破了碎片化的知识传授方式,通过“知识关联,再组织,再整合”设计相关的学习活动,使教学更有系统性,注重形成结构化的知识体系,促进学生数学核心素养的全面发展。
小学数学大单元教学设计应遵循以下三个原则,以确保教学质量。一是整体性原则。要将知识点融入整体框架,使学生能全面理解数学的内在联系。教学设计应当注重串联不同知识点,帮助学生建立全面且深入的数学思维体系,而非孤立地教授零散知识。二是一致性原则。教学设计要在内容、方法和评价上保持一致性。教师应确保教学各环节之间的衔接流畅,使学生能够逐步深化对数学概念的理解,而不会感到学习的断层。前后环节连贯、一致的教学设计有助于学生形成完整的学科认知,提升学习效果。三是阶段性原则。要根据学生认知发展的不同阶段,科学确定教学目标和教学策略。阶段性的教学设计可促使学生在数学学习中不断迈上新的台阶,形成积极向上的学习态度。
二、新课标下的小学数学大单元教学的实施策略
1.确定单元目标,明确教学任务
教师应深入理解新课标的核心理念,关注学生的思维发展轨迹,结合教材内容和学科知识体系,精准确定单元目标。这就要求教师不仅要对教材有深入的理解,还要注重学生核心素养的培养,将目标设计得既有挑战性又符合学生的发展水平。教师应深入分析教材,提炼核心知识点和能力要求,将其转化为具体的教学任务。同时,教师还应根据学生的差异性特点,灵活调整任务的难度和深度,以确保每个学生都能在任务中找到适合自己水平的挑战,从而促使他们更好地理解和应用所学的数学知识。
以北师大版三年级上册“年、月、日”单元的教学为例。教师要确保学生对“年、月、日”的概念有清晰且全面的理解,因此,教学目标应当包括“学生能够准确识别并理解‘年’‘月’‘日’‘时’‘分’‘秒’这6个时间单位的含义”“学生能够在实际生活中运用这些时间单位”“学生能够建立时间概念,学会建立时间表”。为了更好地适应学生的认识和理解水平,教师应围绕教学目标,灵活开展教学活动,如引导学生观察日历,激发他们对时间单位的兴趣。同时,教师还应将教学目标和核心知识点转化为具体的教学任务,逐步引导学生形成时间的认知模型,帮助他们理解时间的流逝和不同时间单位之间的关系。
2.整合单元内容,建立单元结构
新课标强调在教学中要重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系,从而促进学生系统理解和运用数学知识。教师应深入分析单元教材,理解各知识点之间的内在联系,并将其整合为一个有机的整体,确保整合后的结构能够贴切地反映数学的本质。此外,建立明晰的单元知识结构需要教师将单元内容按照层次、关联性进行组织,并确定其在整个学科体系中的地位。教师可以采用思维导图等工具,帮助学生厘清知识点之间的逻辑关系,形成一张清晰的知识地图。
例如,在“年、月、日”单元内容中,核心知识包括“日历知识”“一天时间的概念”“时间表制作”。在整合这些知识点时,教师可以采用思维导图或知识框架图的方式,将“年、月、日”单元的核心概念呈现在一张清晰的图表中。例如,教师可以将“年份”作为核心节点,下设“月份”“日期”“时间概念”等分支,展示它们之间的关联。这样的结构有助于学生更好地理解“年、月、日”教学单元的整体框架,培养他们的整体性思维。通过深入的单元分析和整合,教师能够帮助学生建立清晰的知识结构,使他们能够更好地理解和应用所学的时间概念。这样的策略不仅有助于学生更全面地掌握知识,而且能够增强其对数学领域整体性思考的能力。
3.设计教学活动,推动素养发展
新课标提出要“实施促进学生发展的教学活动”。教师在教学中要以学生为本,设计具有启发性、自主性、合作性的教学活动,以更全面促进学生核心素养发展。
第一,设置情境,激发兴趣。为使数学知识更具吸引力和实际应用性,教师可以借助多媒体技术,通过图像、动画、实景模拟等方式,创造具体而贴近学生生活的教学情境。这有助于引起学生的好奇心和主动探究欲望,使学习变得更加生动有趣。在设计情境时,教师还可以融入实际问题,将数学知识嵌入到实际生活场景中。
例如,在“年、月、日”单元“看日历”的教学中,教师可以利用多媒体工具展示一个生动的时间线,将学生带入一个时光穿越的场景,观察历史上的重要日期和事件,以图像和动画的形式呈现年、月、日的变化。此外,教师也可以利用虚拟日历应用或模拟软件,设计日历探索任务的情境,让学生透过屏幕自主探索日期的变化规律,通过实际操作加深对“年、月、日”概念的理解。
第二,问题驱动,促进理解。教师以问题驱动的方式设计教学活动是促进学生深层理解的有效策略。教师在教学中应充分利用问题设置,通过提出富有启发性的问题引导学生主动思考,从而推动学生素养的全面发展。教师可以通过不同层次、不同难度的问题,拓展学生的思维深度和广度。问题的设置应具有启发性,引导学生超越简单记忆和应用,迈向对数学概念本质的理解。通过多样性的问题设计,教师鼓励学生质疑问难,并引导学生在真实情境中自主发现问题和提出问题,激发他们多角度思考问题。
例如,在“看日历”的教学中,教师可以提问:“今天是哪年的几月几号?”“下个星期是哪一天?”以巩固学生对日期的基本认知。随后,教师提出拓展性问题,如“今天是星期三,那么下个月的同一日是星期几?”由此引导学生思考日期与星期的关系。教师可以进一步设计探究性问题,例如,“为什么有的月份天数多,有的月份天数少?”“在不同的季节,我们能从日历上看出什么?”这样的问题能够引导学生深入思考日历背后的数学规律和自然现象。从基础问题到拓展性问题,再到探究性问题,问题层层递进,学生也在解决问题的过程中逐步深化对日期概念的理解。
第三,项目拓展,增强应用。项目化学习与大单元教学具有高度契合性,前者旨在整合相关知识与应用,联系实际生活,让学生利用数学知识解决项目问题。项目拓展的设计需要结合大单元的整体知识结构,促使学生形成对数学的大观念学习模型。教师可以设定项目,要求学生在解决实际问题的过程中运用大单元所学的知识,让学生将抽象的数学理论与实际情境相结合,更深入地理解数学知识的实际运用。
以“时间表”这节课为例。教师可以设置“制作一周作息时间表”这一项目任务,要求学生在一个表格中详细规划自己一周的作息安排,包括每天的起床时间、上学时间、课后活动时间、作业时间、娱乐时间和睡觉时间等。学生可以分组进行探究,合理规划时间。在这个过程中,学生要制作表格,思考每日活动与时间,讨论活动间的时间联系,制订科学的时间表,要在时间表中标注日期、星期与活动的具体时间,运用所学的日期、星期与一天时间的知识。学生在项目中可能会遇到需要调整时间的情况,如“上课时间变动,应如何重新调整整个时间表”。学生可以一起讨论遇到的问题与解决思路,优化时间表,促成任务达成。通过这样的项目化学习,学生能够将在大单元学习中学到的日期、星期、时间计算等知识运用到实际生活中,形成对数学的大观念学习模型。
4.完善多元评价,注重过程反思
新课标强调要“探索激励学习和改进教学的评价”,要关注学习过程,采用多元的评价主体和多样的评价方式。多元评价能够全面了解学生的学科素养,而过程性评价则有助于揭示学生的学习轨迹和思考方式。一方面,教师在进行多元评价时,应综合考查学生在知识运用、问题解决、沟通表达等方面的能力。除了传统的考试和作业,还可以采用口头答辩、小组合作评价、项目报告等形式,全面了解学生的综合素养。另一方面,教师可以通过观察学生的课堂表现、参与情况及课后作业的完成情况,深入了解学生的学习态度和学科思维。在这个过程中,教师可以利用在线教学平台、学科软件等工具,收集学生学习过程中的数据,如答题时间、学习路径、错误原因等。通过分析这些数据,教师能够更科学地评估学生的学科素养,提供更有针对性的反馈和指导。通过这种评价方式,教师能够及时发现学生的学科认知差异,有针对性地提供帮助和引导。
三、结语
在新课标下,小学数学大单元教学旨在培养学生综合运用数学知识的能力。通过明确目标、梳理结构、情境创设、问题驱动和项目拓展等策略,教师能够引导学生更深入、更广泛理解数学概念,并将其应用于实际情境中。在教学过程中,教师应与学生共同构建知识体系,为培养未来具有数学素养的人才奠定坚实基础。
参考文献
[1]陈凌.基于核心素养的小学数学大单元教学设计分析[J].考试周刊,2023(23):84-88.
[2]陈燕茹.基于“新课标”背景下的小学数学“大单元”教学[J].学周刊,2023(32):85-87.
[3]洪丹妮.新课标背景下数学大单元教学的策略[J].文理导航(下旬),2023(12):67-69.后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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新课标下的小学数学大单元教学策略探索论文
人参与 2025-03-25 10:44:09 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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