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摘要：红色美术因其在思想政治教育中的独特价值而日益受到关注。文章围绕红色美术在思政教育中的应用价值及其实践路径展开探讨。通过梳理思政教育与当代美术教学的融合点，揭示红色美术文化所蕴含的教育潜力，探究红色美术在当下思政教学实践中的应用。研究不仅为红色美术文化在新时代的教育实践提供了新视角，也为思政教育领域注入了新的活力。
关键词：红色美术；思政教育；应用价值；实践路径
红色文化是中国共产党在长期的革命斗争和实践中，形成的具有中国革命精神的一种文化形态，是民族精神和时代记忆的载体，它不仅传承了革命先辈的光辉事迹和宝贵经验，也为当代青年树立了可学习、可效仿的榜样。党的十九大报告中指出“没有高度的文化自信，没有文化的繁育兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。在当代的社会转型期，将红色文化一代一代地传承下去，不仅可以弘扬我国的优秀传统文化，还能提高国民的文化认同感，坚定文化自信，对于践行社会主义核心价值观都有重要的意义和价值，尤其在高校思想政治教育中占有不可替代的地位。红色文艺以鲜明的题材创造性和深沉的历史内涵，引导学生成为有理想、有本领、有担当的新时代青年[1]。当前社会转型期，高校肩负起塑造青年价值观的重任，而红色美术文化中的精神和情感寄托，是激发学生爱国情感、提升思想政治素质的关键因素[2]。在当代的高校教育实践中，讨论现代教育环境下红色美术文化的传承与创新路径，将静态的历史记载转变为动态的文化传播，与青年学生的日常生活和情感体验紧密结合，发挥其在思想政治教育中的功能，将成为高校教育改革与发展的重要课题。
一、红色美术概述
（一）红色美术的内涵
一般来讲，红色美术指的是1921年以来，以中国共产党革命斗争和社会主义建设为题材进行创作的美术作品。1942年，毛泽东在延安文艺座谈会上指出文学艺术对我国的社会主义发展具有重要的作用，广大的文艺工作者要创作出反映时代特征的文艺作品，强调文艺应为工农兵服务，为社会主义服务[3]。毛泽东的文艺思想成为红色美术的重要理论支撑，在毛泽东的号召下，许多艺术家响应时代呼声，创作出一批具有深远影响的红色美术作品，成为传达红色文化的重要渠道。艺术家们通过壁画、版画、漫画、连环画等形式多样的物质传播媒介，运用简练有力的线条、鲜明对比的色彩，以及直击灵魂的形象，创作出数量众多、影响深远的红色经典作品。这些作品在推动国家和民族精神的同时，也显著地提升了艺术本身的审美价值。红色美术如今还被视为一种重要的思想文化资源，承载着历史记忆和革命传统，继续在现代社会中发挥着不可替代的教育和启迪作用[2]。
（二）红色美术的历史发展
红色美术的历史发展脉络映射了国家革命与建设的生动历程。1917年俄国十月革命胜利后，马克思主义理论传入中国，激发了文化领域的革命热潮。不久，新文化运动和五四运动的火焰点燃，抗争的浪潮和文学艺术的创新相融合，孕育出了初具雏形的红色美术。红色文艺运动在中国共产党的指导下，与工农群众深度结合，形成具有中国特色的文艺风格。随着1921年中国共产党的成立，红色文艺逐渐发展为担负政治责任的文化阵地，不仅传播革命思想，也激发了民众参与解放事业的热情。走过新民主主义革命时期、社会主义革命与建设时期，直至改革开放新时期，红色美术经历了由萌芽、发展到成熟的多样化进程[4]。在不同的时期，红色美术体现了革命性、人民性、民族性、时代性的特征，不断丰富着其文化内涵和艺术表现形式。革命性体现在艺术创作旨在揭露旧社会的黑暗，歌颂革命英雄和革命斗争的伟大。人民性则体现在艺术作品的深厚群众基础之上，旨在传达工农兵的情感，反映人民群众的愿望和追求。民族性反映了作品对中华民族传统文化的继承与发扬，体现出鲜明的民族特色和时代气息。而时代性则是红色美术的一个重要特色，它及时反映时代的特征，回应时代的呼声。
二、红色美术在思政教育中的应用价值
（一）思政教育的历史沿革
在我国的高等教育体系中，思政教育始终扮演着重要角色，但其发展经历了不断地适应与变革，以符合不同历史时期国家发展的需求。思政教育的历史沿革反映出我国高等教育从传授知识到重视价值观培养的转变，体现在政策制定、课程安排、教学方法等多个方面。初期，思政教育以灌输型方式为主，主要服务于革命时期的政治需求，强调意识形态和政治忠诚度的建立。随着新中国成立及改革开放政策的实施，思政教育逐渐引入更多关于科学社会主义理论的内容，同时也逐步扩展至如法律、经济、管理等多学科领域的融合教育[5]。
进入21世纪，思政教育面临着更为复杂的国内外环境，必须进一步更新观念，以适应全球化带来的挑战及国家意识形态安全的要求。在这一阶段，政策导向开始更加强调德育与人文精神的培养，把形式主义的学习方式转变为更加互动性和实践性的教学活动。与此同时，思政课程内容也在不断丰富与扩展，开始整合包括红色文化在内的多种教育元素，并将其作为重要的思想政治教育资源[5]。
（二）红色美术与思政教育结合的意义
思政教育的历史沿革不仅显示了我国对于不同时期意识形态建设需求的敏锐洞察和适时调整，也反映出思政教育内容与形式的丰富与创新。将红色美术融入思政课程的价值与实践更是突显了教学形式的多样性及其在新时代教育中的实质意义与作用。
增强教育实效性与趣味性：蔡元培曾提出“以美育代宗教”，肯定了美术教育在育人方面的价值和作用[3]。美术教育，区别于其他教育方式的独特性就在于它的视觉性、审美性和情感性，它可以将枯燥的文字转化成视觉图像，“以情感人，以美育人”，这种教育方式更有利于文化的传播。在具体实践操作中，美术教学体现时代要求，通过重现历史场景、创作主题画作、分析艺术作品的历史背景等多种形式，使学生在美术学习的过程中体验和理解红色文化的深层次意义。研究表明，这种教学模式具有较强的互动性和感染力，有助于深化学生对国家和社会的认识[2]。另一方面，该教学模式注重学生在实际操作中的参与性和体验性，如通过拜访革命纪念馆、制作纪念设施模型等，增强了思政教育的实效性和趣味性。
创新教学模式与路径：红色美术文化的内容强调历史情境的重建与情感体验的融合，旨在通过艺术形式强化学生的历史意识和社会责任感。将思政教育与审美教育的相结合，美术教学不再仅仅局限于技能与艺术鉴赏，而是融入了更深层的价值导向和思想内涵，这为思政教育带来了新的教学模式和路径。依托于红色美术文化丰富的历史资源和深厚的文化底蕴，当前思政教学在理论框架构建、教学内容开发和教学方法创新等方面取得了积极进展。在思政课程和红色美术教学融合的过程，教师的角色也发生转变。他们不仅承担着传授艺术技能的职责，还需要引导学生在美术创作中表达对社会主义核心价值观的认同和践行[2]。与此同时，现代教育技术的运用，如多媒体教学、虚拟现实等，也为红色美术文化与思政教学的融合提供了新的途径和手段，使得学生能够在更加立体和直观的环境中进行学习和探索。
培养积极向上的价值观：红色美术文化的传承和发展，不仅仅在于艺术形式和表现技巧的学习，更重要的是其所承载的思想内涵和时代精神。汲取红色文化中的教育资源，需要对历史背景、文化内涵有深刻的理解，并能够创造性地运用于教学之中。例如，通过对重大历史事件和人物的研究，结合红色美术作品的视觉影响力，思政教育不仅能够传达正确的价值导向，也能够激发学生的爱国情感和社会责任意识。在将红色美术文化融入当代美术教学中时，教育者需全面分析并精心设计教学内容和方法，确保学生能够从中汲取到鲜活的思政教育资源，并在此基础上培养起积极向上的价值观，为社会主义现代化建设贡献力量[6]。
三、红色美术在思政教育中应用的案例
以衡阳师范学院南岳学院为例，该学校开展了一系列红色文化主题的美术教育活动。这些活动不仅提升了学生对红色文化的认知，而且增强了他们思想政治素质的教育效果。具体而言，该大学利用红色美术资源，例如革命历史题材的壁画创作、雕塑制作等具体项目，结合现代艺术教育方法，引导学生自主探索和体验历史场景。通过实地考察革命文物遗址，学生们得以深入理解历史背景，并在老师的指导下，完成以红色美术为主题的作品创作[7]。这一系列由内到外的学习过程，使得学生能够从多角度、多方位地感知并吸收红色文化的精髓。为了确保教学的有效性，教师团队设计了一整套的参与式教学策略，包括但不限于历史资料查阅、红色主题艺术创作指导、互动式讨论等多样化形式，从而让学生通过亲身体验和实践来深入理解红色美术文化的核心价值。此外，还有对红色美术作品的赏析和批评活动，进一步锻炼了学生的批判性思维和创新能力。另一方面，在教学过程中，教师也采用了量化的数据收集方式，例如问卷调查和访谈，来评估学生对于这种教学方法和课程设计的接受度以及他们的情感变化。通过分析学生在课程前后的反馈和作业表现，可以看出，与传统的思想政治教育相比，引入红色美术的教学模式更能够唤起学生的兴趣和热情，使他们对于红色文化的感知更加深刻，并在情感上产生共鸣。
四、提升思政教育效果的路径
（一）构建红色美术作品数据库
构建红色美术作品数据库，通过图像识别技术对大量的红色美术画作进行素材收集，形成一套较为系统的图像数据库[7]。利用这些数据库，可以对红色美术中的图像符号进行分类、编码，再通过定量分析工具如频率分析、关联性分析等方法，从美术学、历史学与文化学等多个学科领域，对符号出现的规律和意义进行探析，揭示其背后深层次的文化含义和社会影响力。将先进的信息技术与艺术研究相结合，实现了对红色美术深层次文化内涵的现代化拓展与理解[1]。
（二）对红色美术的文化符号进行深度解读
红色美术的文化符号，不仅仅是一种视觉艺术的展现，更是一种深刻的政治和文化内涵的体现，它传达了一种强烈的时代精神和国家主义情感。红色美术中的符号大多源于革命历史和英雄人物，通过这些符号的解读，可以让人们更加直观地理解红色文艺所承载的精神力量和崇高理想。例如，红星、红旗等象征着革命胜利和社会主义建设的符号，广泛存在于多种红色美术作品中，它们既是革命先烈斗争精神的具象化，也是中国共产党领导下伟大胜利的象征[1]。
对红色美术符号的解读对于当代社会尤为重要，它不仅助力于传承红色文化，更是对革命传统的一种延续和发扬。通过解读这些符号的时代背景和艺术表现，使得红色美术在新形势下焕发出新的生命力。教育部门和文化机构可利用这些符号开展红色教育和传播，如用红色文化符号丰富校园文化建设，用红色艺术品进行展览策划，以及通过媒体平台进行红色文化符号的普及与传播，从而在青年学子和广大群众中培养愈加坚定的爱国主义情怀和社会主义核心价值观[1]。
（三）采用案例教学与现代教育技术相结合的教学方法
在教学方法上采用案例教学法，引导学生通过研究具体的美术作品去自行探索和发现红色文化的深层次价值，以实际行动提升思政教育的吸收效果。除此之外，还要结合现代教育技术，包括数字化工具和在线学习平台，让学生通过网络进行更为便捷的交互学习，充分挖掘红色美术文化在网络时代的教育潜力。
（四）开展以红色美术为主题的工作坊与讲座
此外，还要与不同艺术学院合作，定期组织红色美术主题的工作坊和讲座，邀请知名艺术家、美术史专家和思政教育工作者共同参与，形成交流思想、碰撞火花的开放学术平台。通过这样的互动式活动，不仅能丰富教育内容，更有助于思政教育与红色美术文化之间的双向沟通和互动，激发学生的创造力与历史责任感[4]。
五、结论
红色美术文化不仅在内容和形式上具有浓厚的革命历史色彩，而且在当代思政教学中发挥着至关重要的作用。红色美术文化透过其鲜明的政治导向和丰富的文化符号，借助艺术的力量有效地激发了学生对革命传统的认知和感悟，并通过这种方式强化了他们的社会责任感和历史使命感。总之，红色美术文化在思政教育中的应用不应仅仅停留在理论层面，而应通过实践活动和创新方法的实施，使之成为培养学生革命精神和社会主义核心价值观的重要手段。未来的研究可进一步探索红色美术文化与其他学科知识的交叉融合，以及在不同教育层次和学科之间实现互通有无的可能性和方法。
参考文献：
[1]白鹏飞.红色文艺的哲学意蕴及其当代价值研究[D].沈阳师范大学,2022.
[2]孙兰;郑先觉.红色雕塑文化在高校思想政治教育中的价值研究[J].湖南包装,2022:3.
[3]张培.红色美术文化的历史传承与当代意义研究[J].艺术评鉴，2023:3.
[4]范军;陈芳.中国红色美术发展脉络及其价值探析[J].文化创新比较研究,2022:12.
[5]张锋;王跃.红色文化让思政教育“活”起来[J].江苏教育,2021:4.
[6]周国琴;吴继金.红色美术文化融入高校思政课教学的困境与对策探析[J].西安建筑科技大学学报,2021:6.
[7]张景贤.高校红色文化艺术教育资源库建设研究[J].淮南职业技术学院学报,2022:4.后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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红色美术在思政教育中的应用价值及其实践路径论文
人参与 2025-06-03 11:40:01 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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