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[摘要]“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。“一站式”学生社区是以学生宿舍和公寓等物理空间为基础，打造集学生思想教育、价值引领、师生交流、文化活动、生活服务等于一体的育人阵地。文章首先阐述“三全育人”视域下高职院校实施“一站式”学生社区管理的重要性，然后重点探讨“三全育人”视域下高职院校“一站式”学生社区管理的实施路径，以期提高“一站式”学生社区管理水平，贯彻落实高职院校立德树人的根本任务，从而实现“一站式”学生社区管理效益最大化。
[关键词]“三全育人”;高职院校；“一站式”;学生社区管理
0引言
近年来，我国一直致力于现代教育改革，“三全育人”教育理念被融入高等教育中，改变了传统的高职教育模式。在此背景下，高职院校更关注学生管理，重视对学生的全面培育。为贯彻落实党的二十大精神，高职院校应当积极推进“一站式”学生社区建设工作，加强党建工作，强化思想政治教育，以提高学生社区管理服务水平。“三全育人”视域下，高职院校在实施“一站式”学生社区管理时，应当严格按照相关制度要求开展工作，建立健全社区协同育人体系，设立科学的保障机制，以保障“一站式”学生社区管理效果。
1“三全育人”视域下高职院校实施“一站式”学生社区管理的重要性
“三全育人”视域下，高职院校实施“一站式”学生社区管理十分必要，且尤为重要。其重要性主要体现在以下几个方面：一是有利于发挥党建引领作用，提升思想政治教育水平。高职院校“一站式”学生社区不只是关注学生的生活、学习，还注重对学生进行思想政治教育。“一站式”学生社区中开展党建工作，鼓励学生积极参与党建活动，以坚定学生信念，增强学生的自我管理能力。与此同时，“一站式”学生社区以学生为中心，将思政工作融入学生的实际生活中，保障思想政治教育质量，推动学生的全面发展。二是有利于落实高职院校立德树人根本任务。“一站式”学生社区能够为学生提供良好的沟通和交流环境，鼓励学生自由交流、共同进步，积极培育和践行社会主义核心价值观。同时，信息化技术的引进大大提升了“一站式”学生社区服务水平，能够满足学生的个性化发展需要，促进学生全面发展。三是有利于构建“三全育人”格局，深入推进“三全育人”改革工作，真正实现全过程育人、全员育人和全方位育人¹。
2“三全育人”视域下高职院校“一站式”学生社区管理的实施路径
2.1构建大思政育人体系
“三全育人”视域下，高职院校实施“一站式”学生社区管理时，应当建立健全大思政育人体系。高职院校不仅要积极开展思想政治教育课程，还应当将思政课程和学生的专业课程相结合，贯彻落实课程思政改革要求，以提升思政育人效果。高职院校要整合“一站式”学生社区管理工作和教学工作，为学生提供多方面服务，如引导学生创新创业、提供专业教学辅导等。创新思政育人模式，使思想政治工作更加个性化、特色化，渗透到“一站式”学生社区管理的每一个环节，这有利于推动学生专业能力和综合素质的协同提高2]。“三全育人”目标指引下，高职院校在实施“一站式”学生社区管理时，还应当融合不同的思政育人要素，将党建活动引入“一站式”学生社区中，积极组织开展微党课等活动。
2.2统筹校内外各类育人资源
高职院校在实施“一站式”学生社区管理时，要创新管理模式，统筹校内外各类育人资源，明确划分各部门、各人员的管理职责，集中校内外优秀资源，以增强“一站式”学生社区的育人能力。高职院校除了要加强内部信息化建设，还应当积极与当地企业合作，实现产教一体化。高职院校应当发挥自身的教育优势，统筹教育和产业管理工作。企业则应当进入学校，与学校共同育人，实现资源共享，以便培养出更多高质量的人才。为进一步强化校企合作，高职院校和企业应当共同创建联合工作平台，建立创新创业教育中心、工程教育中心，加强对学生创新能力的培育³。
2.3遵循以人为本的原则，加大投入力度
“三全育人”视域下，高职院校实施“一站式”学生社区管理时，应当遵循以人为本的原则，明确“一站式”学生社区管理目标，突出学生的主体地位，以培养出更多优秀人才。一方面，高职院校在“一站式”学生社区管理过程中应当充分发挥学生的主观能动性，根据学生的发展需求来制订管理方案，鼓励学生积极参与到社区管理中；另一方面，高职院校在“一站式”学生社区管理中要重视营造良好的学习氛围，为学生创建良好的社交环境，使学生之间能够进行有效的沟通和合作。高职院校在“一站式”学生社区管理中还需要转变管理理念，提高学生社区服务水平，以帮助学生解决生活、学习中的难题[4]。
与此同时，为促进“一站式”学生社区管理水平的提升，高职院校应当加大投入力度，增加物力、人力资源的投入，为学生提供全方位的服务。高职院校在条件允许的情况下，需要确保所构建的“一站式”学生社区既能够满足学生的学习需求，又能够为学生的生活、娱乐提供保障。这就要求高职院校进一步升级学生社区的硬件设施。高职院校学生社区管理人员要全身心投入社区管理工作中，相关部门管理者可根据实际条件来增加拨款金额，为“一站式”学生社区建设工作提供可靠的资金保障。此外，高职院校可成立学生社区管理部门，明确管理职责和界限，设立轮班制度，由辅导员负责值班管理。在确定学生社区管理规定之后，应当公开发布，维持“一站式”学生社区的正常运转。通过丰富的兴趣活动来发挥学生的主观能动性，促使其积极参与到学生社区活动中，从而增强学生的自我管理能力。
2.4坚持党建领航，加强协同管理
“三全育人”视域下，高职院校实施“一站式”学生社区管理时，应当坚持党建领航，围绕学生发展需求来开展现代化育人活动，坚持以结果为导向，引领学生成长成才。高职院校可从以下几个方面着手：一是从整体上改变传统的学生社区管理模式，实施综合管控。高职院校可成立专门的“一站式”学生社区管理改革领导小组，校党委书记担任组长职位，小组成员由其他校领导担任，可根据高职院校的实际情况进行试点，将党建工作和学生社区管理工作相结合，融合科研、教学和社会服务，同时开展国际交流、创新创业等工作5。二是以党建为引领，不断增强大学生对社会主义核心价值观的理论认同、情感认同和行为认同。高职院校可由校党委来指导学生社区党建工作的开展，构建“学校-学院-班级-宿舍”四级社区网格。三是组织建设高职院校学生党团活动中心，建设党团活动室，鼓励学生积极参与党史学习教育。
除此之外，高职院校实施“一站式”学生社区管理时，还应当加强协同管理，加强各部门之间的交流和合作，打破管理方面的壁垒。“一站式”学生社区管理并不是一件简单的工作，其涉及多方面内容，需要各部门实施系统化管理，仅依靠某一个部门难以取得较好的管理效果，应当加强各部门的协调与合作，明确各部门的管理职责，以免出现某些部门推卸责任的情况。一方面，要制定完善的学生社区管理制度，使“一站式”学生社区管理工作有据可循，防止各部门之间产生矛盾和冲突；设立科学的沟通机制，做好分工，提供数据共享服务，实现科学管理学生社区。另一方面，建立健全学生社区评价体系，以便真实检测学生社区管理效果，加强对学生社区运转情况的了解，及时发现学生社区管理中的不足并予以弥补，从而进一步提高“一站式”学生社区管理水平。专职人员应当引导各部门紧密合作，统筹管理学生社区中的各项事宜，发挥各部门的职能作用，从而为学生提供高质量服务[6。
2.5建立管理育人机制，推行学生自治
“三全育人”视域下，高职院校实施“一站式”学生社区管理时，应当基于学生成长需求建立管理育人机制，集中教育力量，提高管理育人成效。管理育人机制的建立不可脱离学生成长成才目标，具体应当做到以下几点：一是制定完善的领导干部深入社区一线联系学生制度。学校、部处、院(系)领导干部应当以身作则，贯彻落实该项制度，践行“一线规则”。高职院校应当制定相关制度文件，要求校领导和学生面对面接触与交流，学院负责人必须深入学生社区，用量化指标来督促领导干部加强和学生的联系。二是明确学生宿舍管理的重要性，设立长效管理机制。高职院校应当根据学生宿舍的实际情况，发挥辅导员的作用，制定宿舍管理制度，由辅导员轮流入住学生社区，真正走近学生，了解学生的生活、学习环境，给予学生更多关心、关怀，指导学生进行就业规划，对学生进行心理疏导7]。
另外，高职院校应当推行学生自治，开展参与式实践育人。高职院校在“一站式”学生社区管理中不可忽视学生的作用，应当让学生参与到社区的创建和管理中。高职院校应当激发学生的内在动力，鼓励学生积极参与社区的管理，全面覆盖志愿服务。一方面，要完善学生参与社区管理制度，为学生自治提供可靠的制度保障。可成立学生社区管理委员会，选择优秀党员担任骨干成员，构建四级网格体系，设立社区长、楼长、层长和宿舍长，同时还要设立消防安全宣传管理员、反诈骗宣传员等，旨在引导学生自觉遵守社区管理制度。另一方面，完善党团组织进社区制度。可在学生社区中组织开展党建主题活动，通过开展主题班会等方式来培养学生的社会主义核心价值观。同时，还应当组织开办学生兴趣社团，鼓励学生自行创办特色社团，丰富学生的社区文化活动。
2.6重视人才培养，加强平台建设
为进一步提升“一站式”学生社区管理水平，高职院校应当重视人才培养。高职院校可从3个方面着手：一是引入专职的学生社区管理人员，如就业辅导人员、心理健康咨询人员等，旨在为学生提供专业服务；二是加强人员培训，相关人员应当明确业务办理流程，明确该项服务实施要求，确定自身工作职责，以便积极开展各项业务；三是建立科学的激励机制，制定完善的奖惩制度，鼓励学生社区管理人员走近学生，真实了解学生的实际情况。对于表现优异的管理人员，要予以奖励；对于违规的管理人员，要予以惩罚。
另外，高职院校实施“一站式”学生社区管理工作时应当加强平台建设，实现学生社区信息化管理。高职院校需要充分认识到社区信息化建设的重要性，将互联网技术应用于学生社区。一方面，可根据学生的需求创建线下“一站式”服务大厅，优化硬件设备和软件系统，为学生提供更加便捷的服务。同时，可成立专门的心理辅导驿站，帮助学生解决心理问题。另一方面，可创建线上平台，用于对接各部门的业务，加强线上服务宣传工作。可开发专门的软件平台来帮助学生了解各项业务，这有利于提高业务处理水平，降低社区运行成本。与此同时，高职院校还应当创建数据库，全面管理学生的各项信息，保障学生的信息安全。学生可直接通过信息平台查询考试成绩，或者了解校招信息。线上和线下服务的融合更有利于保障学生社区服务质量。
3结束语
“三全育人”视域下，高职院校实施“一站式”学生社区管理时应当鼓励企业、学生的参与，全方位培养学生的综合能力，将学生社区管理工作融入学生成长的全过程，以促进学生全面发展。同时，高职院校应创新“一站式”学生社区管理模式，构建大思政育人体系，有效整合校内外育人资源，为学生社区正常运转提供可靠保障。在实际管理过程中，高职院校应当坚持以人为本的原则，加大资源方面的投入，做好党建引领工作，实现各部门之间的协同配合。另外，还应建立管理育人机制，推行学生自治，加强人才队伍建设，引入现代信息技术，以此提高“一站式”学生社区管理水平。
主要参考文献
[1]韩东.高职院校“一站式”学生社区综合管理研究[J].产业与科技论坛，2024(4):285-288.
[2]钱林娜.高职院校“一站式”学生社区教育管理服务模式探索[J].时代报告，2024(6):134-136.
[3]汪磊，陈海英，何海燕.高职院校“一站式”学生社区综合管理模式建设的探索与实践：以沙洲职业工学院为例[J].沙洲职业工学院学报，2024(2):26-31.
[4]张芳.“三全育人”背景下高职院校“一站式”学生社区管理模式的实践与研究[J].太原城市职业技术学院学报，2024(5):150-152.
[5]孙桃李.高职院校党建引领“一站式”学生社区管理模式研究[J].科学咨询(科技·管理),2024(5):6-10.
[6]叶岳.高职院校“一站式”学生社区综合管理模式的建设[J].现代职业教育，2024(13):165-168.
[7]杨徐飞，韩东.高职院校构建“一站式”学生社区综合管理体系的策略[J].现代职业教育，2024(7):145-148.后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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“三全育人”视域下高职院校“一站式”学生社区管理研究论文
人参与 2025-05-14 10:49:03 分类 : 管理学 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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