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[摘要]“岗课赛证”一体化人才培养模式为职业院校建筑工程专业教学提供了新思路。文章首先阐述“岗课赛证”一体化人才培养模式在建筑工程专业中的应用价值，然后分析“岗课赛证”一体化人才培养模式在建筑工程专业中应用面临的挑战，最后提出有效的应用策略，以期促进产教融合，提升建筑工程专业教学水平。
[关键词]“岗课赛证”;一体化人才培养；建筑工程专业；职业院校
0引言
当前，建筑业正在向数字化、智能化的方向转型升级，装配式建筑、建筑信息模型和绿色建筑等新技术不断涌现，极大地提高了建筑施工效率和质量。面对建筑业日新月异的变化和技术的快速发展，传统职业教育模式已难以满足行业对高素质技术技能人才的需求。对此，职业院校需要紧跟时代发展步伐，不断进行教学改革，以适应行业发展要求。“岗课赛证”一体化人才培养模式是在职业教育改革的大背景下提出的，旨在通过明确岗位要求、融入技能竞赛和职业技能等级证书考核点来优化课程体系，实现人才培养与企业需求的无缝对接。该模式的提出既是对职业教育改革需求的积极响应，也是对建筑行业发展趋势的精准把握。建筑工程专业在教学改革中通过“岗课赛证”一体化人才培养模式的应用，可有效提升学生的职业技能水平，增强学生的就业竞争力，为建筑行业输送更多高素质、高水平的技术人才。
1"岗课赛证"一体化人才培养模式在建筑工程专业中的应用价值
1.1增强建筑工程专业教学的针对性和实效性
“岗课赛证”一体化人才培养模式应用到建筑工程专业教学中，可以将岗位要求、课程内容、技能竞赛与职业技能等级证书考核点紧密融合，形成系统化、实践性强的人才培养体系。“岗课赛证”一体化人才培养模式下，职业院校通过深入的行业调研和企业访谈，能够准确把握建筑工程专业的岗位技能标准和实际工作需求，使课程内容紧密围绕行业发展动态，避免教学内容与岗位需求脱节1。
“岗课赛证”一体化模式下的课程内容具有针对性、系统性、实践性和及时性。针对性体现为课程内容直接针对岗位技能需求，让学生在学习过程中能够掌握实际工作所需的专业知识和技能；系统性要求课程内容注重知识体系的完整性，使学生在学习过程中能够形成系统的知识框架；实践性强调课程应融入大量的实验、实训和课程设计等实践内容，通过实际操作提升学生的动手能力；及时性则要求课程内容及时更新，引入最新的技术标准、施工工艺和管理理念，保证教学内容的先进性和时效性2]。因此，“岗课赛证”一体化人才培养模式在建筑工程专业教学中的应用能够显著增强教学的针对性和实效性，为培养高素质、高水平的建筑工程专业人才奠定坚实基础。
1.2实现教学内容与行业需求的高度契合
“岗课赛证”一体化人才培养模式强调以岗位需求为导向，通过行业调研和企业访谈，准确把握建筑工程行业的最新技术标准和岗位技能需求³。“岗课赛证”一体化人才培养模式下，职业院校能够与企业建立紧密的合作关系，共同参与到人才培养方案的制订中，实现教学内容与行业需求的高度契合[4]。共建实训基地、联合培养人才能够使职业院校与企业实现资源共享和优势互补。实训基地模拟真实的工作环境，配备先进的设备和技术，能为学生提供丰富的实践机会，且在实训过程中学生可以接触到行业前沿的技术和工艺，了解企业的生产流程和管理模式，从而提前适应未来的工作环境。
1.3推动建筑行业技术进步和人才培养
“岗课赛证”一体化人才培养模式能够通过紧密对接岗位需求，实现教学内容与建筑行业技术的同步发展。在课程设计中，职业院校通过引入行业前沿技术和标准，使学生在校期间接触到最新的设计理念、施工方法和管理模式，为学生毕业后迅速适应并推动行业技术进步奠定坚实基础。“1+X”职业技能等级证书的推广与考核能够进一步规范建筑行业人才评价标准。“1+X”职业技能等级证书不仅是对学生专业技能水平的认证，还是企业选拔人才的重要依据。企业可以依据证书标准，选拔出具备高超专业技能和良好职业素养的优秀人才，为企业的技术创新和可持续发展注入新的活力。
1.4促进职业教育体系不断完善
“岗课赛证”一体化人才培养模式强调以市场需求为导向，紧密对接行业实际，为教学内容和方法的改进提供有力支撑。传统职业教育往往存在教学内容滞后、教学方法单一等问题，难以满足行业对高素质技术技能型人才的需求51。“岗课赛证”一体化人才培养模式在建筑工程专业教学中的应用不仅可以提升专业教学质量，还可以在宏观层面促进职业教育体系的完善与发展。这一模式的推广和实施，为职业教育改革提供了新的思路，推动了职业教育向更加科学的方向发展。
2“岗课赛证”一体化模式在建筑工程专业中应用面临的挑战
2.1校企合作障碍重重
建筑工程专业应用“岗课赛证”一体化人才培养模式时，校企合作显得尤为重要，但在实际操作中常常遇到多种障碍。第一，双方利益诉求不一致。职业院校侧重于教育教学、学术研究，而企业则更关注经济效益与生产效率的提升，根本目标的差异导致双方在合作过程中难以达成共识，限制了合作的深度和广度。第二，沟通机制不完善。校企双方在文化背景、管理模式及运营目标上存在显著差异，导致信息传递不畅，沟通效率低下。第三，资源投入不均衡。职业院校往往受限于教育资源、经费等条件，难以满足企业在技术、设备、场地等方面的需求；企业则可能因成本因素，不愿在合作项目中投入过多的资源，这就影响了合作项目的质量，削弱了双方合作的积极性。第四，合作模式单一。当前，许多职业院校的校企合作仍停留在浅层次的实习实训、课程共建等阶段，缺乏深层次的合作，单一的合作模式难以满足“岗课赛证”一体化人才培养的实际需求。第五，企业在合作中的参与度不高。由于担心技术泄密、管理复杂化、成本增加等问题，部分企业对校企合作持谨慎态度，甚至拒绝参与，影响了校企合作的效果。
2.2课程体系改革难度大
在建筑工程专业应用“岗课赛证”一体化人才培养模式的过程中，课程体系改革是一项关键且极具挑战性的任务。一方面，传统课程体系注重理论知识的系统性和完整性，而“岗课赛证”一体化人才培养模式则要求课程体系紧密对接职业岗位需求，强调学生实践能力和职业素养的培养。教学模式的转变需要对传统课程体系进行全面审视和重新构建，过程复杂而耗时。另一方面，课程体系改革需要考虑不同课程之间的衔接和融合。在“岗课赛证”一体化人才培养模式下，各门课程需要围绕职业岗位需求进行整体设计，使课程内容之间更具逻辑性和连贯性。但由于不同课程的授课教师不同，且可能存在教学理念和风格的差异，要实现课程之间的有效衔接和融合并非易事。
2.3师资与教学资源短缺问题突出
在建筑工程专业应用“岗课赛证”一体化人才培养模式的过程中，师资与教学资源短缺是一个不容忽视的问题。“岗课赛证”一体化人才培养模式下，教师不仅需要具备扎实的专业知识，还要拥有丰富的实践经验，对行业动态有深入了解。但是，当前部分职业院校面临专业教师数量不足、实践经验匮乏的问题，难以满足“双师型”教师的认定要求，影响了理论与实践相结合的教学目标实现。由于经费投入有限，一些职业院校在教学资源配置上难以达到理想状态，导致学生在学习过程中无法充分接触到真实的工作场景，影响了其职业技能和素养的提升。此外，随着建筑行业的快速发展，新技术、新工艺、新材料层出不穷，对教学资源的需求也在不断增加，职业院校要不断更新和完善教学资源，以适应行业发展。而这一过程往往需要大量的资金并提供专业技术支持，对于资源有限的职业院校而言无疑是一个巨大的挑战。
3“岗课赛证”一体化人才培养模式在建筑工程专业中的应用策略
3.1加强政策引导与支持
政府应出台相关政策文件，明确“岗课赛证”一体化人才培养模式的重要性，鼓励职业院校积极应用。可由政府牵头设立专项研究基金，用于支持职业院校在“岗课赛证”一体化人才培养模式中的教学改革、师资培训、资源建设等工作，通过提供资金支持缓解职业院校经费压力，确保各项改革措施能够顺利实施。由政府牵头搭建校企合作平台，推动校企深度合作，如通过组织校企交流会、对接会等活动，增进双方的了解和信任，推动双方共同开发课程、共建实训基地、共享教学资源等。政府也可借助新媒体平台广泛宣传“岗课赛证”一体化人才培养模式的政策导向和实施效果，通过发布政策解读、成功案例分享、专家访谈等内容，提高社会各界对该模式的认识。政府要鼓励和支持职业院校之间、职业院校与企业之间建立资源共享机制，通过搭建资源共享平台，实现教学资源、实训资源的共享。
3.2推进产教深度融合
首先，职业院校应主动寻求与行业领先企业的合作，通过签订合作协议、共建实训基地、联合培养人才等方式建立长期且稳定的合作关系。企业可参与课程开发、教材编写、教学实施等环节，使教学内容与行业标准、企业需求紧密对接。同时，职业院校应鼓励教师深入企业一线，了解行业最新动态和技术发展趋势，提升自身的教学水平、实践能力。
其次，企业可根据人才需求，与职业院校共同编制人才培养方案，实施“订单式”人才培养。职业院校根据企业的岗位要求和技能标准，调整课程设置和教学内容，使学生在校期间就能掌握企业所需的专业技能和职业素养。企业则为学生提供实习机会，使学生在真实的工作环境中得到锻炼。
再次，职业院校与企业可共同投资建设实训基地，实现资源共享和优势互补。实训基地可模拟真实的工作环境，配备先进的设备和技术，为学生提供多样的实践机会。在实训过程中，学生能接触行业最新技术和工艺，了解企业生产流程、管理模式。同时，实训基地还可对外开放，承接企业培训项目和技术服务，实现企业和职业院校的双赢。
最后，新媒体平台为产教融合提供了新的契机和方式，职业院校与企业可通过社交媒体、在线课程平台等工具，加强沟通和交流，共同开发课程资源，组织在线研讨会，开展远程实训，借助线上线下混合式教学模式打破时间和空间的限制，提高教学质量，让更多的人参与到产教融合中，共同推动建筑工程专业的发展。
3.3加大师资培训力度
优秀的师资不仅能够使教学内容保持前沿性、实用性，还能有效激发学生的学习兴趣。因此，职业院校要注重加大师资培训力度，打造高水平的“双师型”教师队伍。针对“岗课赛证”一体化人才培养模式的实施需求，职业院校应构建多元化的师资培训体系，定期组织专家讲座、工作坊、研讨会等，邀请行业内的资深专家、企业代表及教育领域的学者进行分享与交流，同时利用慕课、在线课程平台等渠道扩大培训的影响力。职业院校可与企业合作，组织教师到企业实地考察、跟岗学习，深入了解行业最新技术动态和企业实际需求。信息技术的发展为师资培训提供了新的可能，职业院校可利用大数据分析技术，对教师的学习行为、成效进行精准跟踪与评估，为个性化培训方案的编制提供依据。
4结束语
“岗课赛证”一体化人才培养模式在建筑工程专业中的应用具备独特优势，通过明确岗位需求、融入竞赛标准、对接职业技能证书考核点，有利于优化课程体系，提升学生的实践能力、职业素养，通过竞赛的实战演练提升专业技能，通过职业技能证书的考取实现与行业标准的无缝对接。未来，“岗课赛证”一体化人才培养模式在建筑工程专业中的应用仍有广阔的探索空间，还需要继续探索校企合作的新模式和新路径，为社会培养出高质量的建筑人才。
主要参考文献
[1]吴学敏，王振杰，刘彩琴，等.发挥高质量职业本科牵引作用加速现代职业教育体系建设[J].中国职业技术教育，2023(9):5-12.
[2]吴学敏.从“两个不是”到“两个高于”:职业本科教育人才培养的研究、设计与实践[J].中国职业技术教育，2022(34):49-56.
[3]吴学敏.聚焦“两个高端”,打造高水平职业本科教育专业[J].江苏职业教育，2021(4):1-3.
[4]吴学敏.本科职业教育人才培养体系构建研究：基于技术本质视角的分析[J].中国职业技术教育，2021(12):52-57.
[5]王婧，徐涵.2010—2022年“岗课赛证”研究综述：内涵演变、基本特征及前景展望[J].教育与职业，2023(6):92-98.后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2025-05-14 10:24:23 分类 : 管理学 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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