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教育现代化的发展和运用，网络教学成为小学英语教学的中药铺手段，互联网背景下，网络教学为小学英语的在线教学提供了条件和可能，网络条件下英语的在线教学，解决了英语教学中地域条件的限制，为现代化的教学提供了广阔的前景和教学资源条件。在互联网不断发展过程中，互联网+时代应运而生，基于互联网技术涌现出了各种现代媒介，这对于人们的生活和学习方式产生了重要的影响，这对于教学方式的变革具有极大的促进作用，备受广大教师的高度重视和关注。基于在线教学模式，尤其在小学英语教学方面，借此应用，不仅可以将线上教学模式的实效性发挥出来，而且还有助于小学英语教学活动水平的稳步提升，将小学英语提升到全新的高度和领域。
1.小学英语教学在线教学的实施原则
1.1在线教育的感念
在线教育又称为E-learning,是在网络教育发展起来后衍生出来的一种新型的学习方式。E-learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习、它的主旨是运用网络教育的方法，用数字技术来改造和引导教育，通过因特网来实现随时随地的学习体验，从而为终身学习提高很好的平合。
1.2在线年教育的原则
(1)科学性原则
为了能够有效实现小学英语在线教育工作质量的提升，教师更加需要在教学中采用科学性原则来进行实施。教师需要采用科学的理念来进行学生的教育，对于小学生而言，学生的自主学习能力比较差，教师在线上教学的实施中，更加需要注重对学生自主学习能力的培养，这样才能够在很大程度上实现整体教学效果的提升。因此，教师需要做好预习作业的布置，让学生进行线上英语学习，在学习的过程中不断去发现英语学习的规律，从而能够有效帮助学生掌握英语学习技巧，让学生的英语学习变得事半功倍，提升学生的英语学习能力。与此同时，教师还需要采用科学的方法来进行课堂的组织。教师更加需要科学进行课堂的组织，利用线上教学的方式进行课堂教学工作的开展，促进对小学生英语素养的培养。教师在教学评价中也需要采用科学性的原则，利用科学的方法对学生实施教学评价，有效促进对学生的培养。
(2)主体性原则
教师在小学英语线上教学实践工作中，更加需要采用主体性的教学原则来进行实施，从而能够在很大程度上实现对学生的培养。教师需要转变自身原有的传统教学观念，学生才是整个英语课堂学习过程中的主角，只有这样才能够围绕学生这样的主体进行英语课程的学习，有效促进对学生的培养。因此，教师需要提前对学生的英语学习情况进行全面了解，这样才能够更加具有针对性地进行教学设计工作与教学实施，利用线上教学的方式来进行日常英语教学实践，有效促进对学生的培养。对于小学英语教学来说，需要重点培养学生的学科素养，教师可以针对学生的英语学习过程来进行教学引导，从而利用线上教学的方式来进行英语教学工作的开展，让学生能够充分发挥自身在英语学习中的作用、实现学生为主体的英语课程学习。
(3)生活化原则
教师在进行日常的英语线上教学工作时，需要遵循生活化的教学原则。英语是一门可以用来交流的语言，其主要目的是让学生彼此之间学会用英语交流，这样才能够达到英语学习的目的。因此，英语的语言学习与学生的日常生活之间息息相关，教师更加需要为学生打造生活化的线上英语语言环境，从而能够在很大程度上实现对学生的培养，让学生通过线上英语学习掌握相关技巧，能够实现生活化的语言交流，从而能够达到小学英语教学的目标之一。因此，教师可以进行生活化元素的引入，进行生活化英语学习资源的整合，帮助学生提升自身的英语水乎，促进学生口语交际能力的提高，对学生未来的英语学习和发展具有非常大的帮助作用。
2.小学英语在线教学的具体策略
英语教学传统上是老师的课堂教学。学生习惯于听老师讲，课后学生自己复习和做作业。特别是英语课堂更多的是老师讲，学生听，对于英语单词都是老师带领学生读，课堂上学习英语，已经成为学生的学习习惯。但随着教育的发展和现代化教学手段的普及和多媒体教学手段的运用，英语教学不再是单一的教师读学生听了。利用网络的在线学习已经成为英语学习的重要途径。
2.1线上学习，攻克学习难点
在小学英语的学习中，不可避免地存在一些学生理解的难点。这些难点作为学生构建英语知识结构的知识点，如果不能有效突破，必然对学生的英语基础、语言技能的发展造成影响，甚至对于学生的思维发展、核心素养形成都会产生抑制作用。老师针对小学生英语学习方面的难点，科学选用英语线上学习的内容，指导学生进行灵活的学习，激发学生独立思考，使学生借助线上丰富且有针对性的学习资源，攻克英语学习的难点，完善自身例英如语，知在识学体习系人。教版三年级下册Welcome back to school!时，对于这个单元中“Where are you from?”句型，学生们容易与“Where are you?”句型混淆，在理解句子意思时出现错误。针对这个难点，老师组织学生进行线上学习。学生们针对“Where are you from?”,“Where are you?”两个句型，学习了相关的例句。“Where are you?”“你在哪儿?”“I'm under the tree."“我在树下。”“Where are you from?”“你来自哪儿?”“I'm from China.”通过这种集中对比的方式，加深了学生对难点知识的理解。线上学习相对于课堂学习形式更加灵活，可以根据学生在英语学习中存在的难点，开展有针对性的学习，为学生创设直观的学习环境，提供丰富英语素材，激发学生思考，辅助学生深入理解英语知识。老师根据学生英语学习的实际情况，判定学生学习的难点，组织学生线上学习，加强理解构建知识结构。
2.2优化设备，保证教学流畅
在线教学是随着科技发展进步而新兴的教学形式，需要借助于互联网平台和现代通信设备来完成教学。线上教学不同于线下教学，线上教学的顺利展开离不开优质的教学设备以及开发的高品质系统。线上教学模式容易受到多种因素的影响，比如：设备电量、系统的流畅度、教师对设备的使用熟练程度等都会对课堂质量的提升产生制约。因此，需要优化教学设备。教育教学的流畅度对学生学习尤其是英语学习有重要影响。英语是一门语言类学科，小学也涉及短文的阅读，阅读是前后联系的也是部分教学内容。中间一旦发生间断就会造成思维的中断，学生也会由此降低学习的兴趣。比如，在学习人教版三年级下册Welcome back to school.这一单元涉及“Let's talk.”“Look and say."“Let's learm.”“Let's chat.”"Let's spell."等多种教学环节，这些教学环节前后设置都是根据难易程度以及学生身心发展规律来设定的。前后也具有一定的连贯性。在let's talk这一部分需要进行连麦以检验学生线上上课堂是否能够会读这些句子，“Where are you from?”“I'm from the UK.”、“Hi,Amy.”“Mr.Jones,this is Amy,she is a new student.”这些对话是不容间断的，一旦间断，就会降低课堂的质量。所以学校要呼吁教师完善个人教学设备避免出现课堂中断的现象。
2.3充分备课，保证教学质量
线上教学活动的开展，代表着教师与学生只能通过互联网的使用来进行交流与沟通，教师通过教育软件来讲授知识，所以为了更为有效地利用教学时间，教师必须要做好备课工作，合理构建教学安排，设置好网课的课件内容，同时引导学生做好预习工作，老师备课的用心程度会直接性地影响自己课堂的效果。线上教学受到多种不稳定因素的影响，教师更应该充分备课为上课做准备，从自身角度严格要求自己打造一个近乎完美的课堂。英语备课应该从教具准备到导入再到教学过程以及课后作业的布置等严格按照按部就班的步骤展开。比如在学习人教版英语五年级下册My favorite season,这是在整个小学阶段都非常重要的一课。应当作为重点课型来备课。在导入部分可以从学生所熟悉的事物作为切入点，如“Children's Day”儿童节是在6月份，继续发问，那么儿童节又是在哪个季节呢?在学生所能够接受的范围内提出问题。本单元学习过的单词主要有“weather、today、rainy and cold、windy、sunny、beautiful、spring、sum-mer and soon”主要是汉译英和英译汉两种模式，单词是学习的基础，课前要让学生充分地掌握单词。其次，在讲课过程中可以通过线上同学互相连麦的方式，“学生说，老师听”尊重学生主体性的同时也检验学生的学习成果。备课从课前到课中再到课后都要考虑多种情况，做到知识扎实、教学无漏洞、遵循素质教育理念等多种教学要求，让自己的线上英语课堂有个质的提升。
2.4线上管理，保证教学秩序
线上教学管理成为令人头疼的一项。线上教学有时会使学生居家学习，离开学校学习的学生就像那“脱缰的野马”,小学生自律性差、学习主观能动性差等都给线上课堂带来了一定的困扰。教师应该及时采取策略来保证课堂的稳步开展。线上教学学生脱离了教师的监督和学校学习的氛围很容易被一些网上的其他事物吸引，造成注意力不集中的现象，比如在学习人教版三年级下册第二单元时,会有课堂学生对话和听写、默写的环节，这些都是必不可少的环节。只有检查才能够督促学生课上和课下都能够坚持学习。教师可以设置管理机器人，如果一些学生在评论区捣乱、带歪课堂节奏就采取禁言一分钟的措施来警戒学生，以防止影响其他学生的学习。教师也可以采取认为干涉的方式进行课堂管理，老师了解每个学生的性格特点，在课堂过程中随机提问不同学生，每个学生一个简单的问题但是不定时、不固定的去提问。线上教学为教育行业带来了新的契机，是教育发展的机遇也是教师所要面临的挑战。教师应当转变自身的教学观念，提升自身的专业能力，为学生提供知识更为丰富的生动课堂，为学生今后的学习与成长提供一定的助力。
3.总结
小学英语的线上教学已经成为信息化时代学校教育教学实践中不可或缺的学习形式，是对传统课堂学习形式的有益创新，在加速新课改的进程中扮演着至关重要的角色，充分体现了学生英语学习的个性化需求，有利于学生自主学习能力的提升和思维能力的训练。老师对于线上学习需要加强监控，利用便捷的网络平台和通讯设备，加大对学生线上学习过程的指导，实现线上教学与课堂教学的完美整合，最大程度地发挥线上教学灵活多样、针对性强等优势，让学生通过线上学习获得全面发展。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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网络教学背景下小学英语在线教学的实践论文
人参与 2024-10-08 10:45:45 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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