团论文网
团论文网
-
摘要：文章首先说明了奋斗精神的内涵，然后论述了大学生奋斗精神培育的必要性，最后从思想领航、文化引领、实践推动三个层面提出了时代新人视域下大学生奋斗精神培育路径。
关键词：奋斗精神；时代新人；大学生
党的二十大报告指出，“广大青年要坚定不移听党话、跟党走·立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”，同时强调，“在全社会弘扬劳动精神、畜斗精神…·培育时代新风新貌”员1。这为大学生的成长成才指明了目标和方向。新时代是奋斗者的时代，奋斗精神是培育时代新人的核心要素，是时代新人品质的重要体现，也是时代新人培育的内在要求。为了培养奋进在时代前列的时代新人，要致力于探索多样化培育时代新人奋斗精神的途径，为推进中国式现代化培育有理想的奋斗者、敢担当的奋斗者、能吃苦的奋斗者。
一、奋斗精神的内涵
（一）奋斗精神的时代阅释
奋斗精神是一种积极的价值态度和价值反映。首先，作为动词，奋斗指的是为实现一定目标而努力斗争，是人的一种行为。其次，作为名词，畜斗不仅是取得幸福的手段，也是一种幸福的状态。而将奋斗的内涵不断上升和抽象化，就形成了所谓的“奋斗精神”这一物质行动与精神价值的结合体。
新时代奋斗精神具有特定的时代内涵，它是以“自立自强、担当实干、顽强拼搏、持之以恒”为特征的拼搏精神和进取精神，更是一种创新精神、实践精神，涵盖畜斗信念、奋斗品格、畜斗动力。奋斗精神虽为一种精神，却不是虚无的、空洞的，而是实践的、具体的，它是“创造”的接班人，是“团结”的大前提，更是联结现实与梦想的桥梁，它必须与畜斗的实践结合起来，才能激发精神的真正价值。
（二）奋斗精神是时代新人品质和素养的重要体现
习近平总书记曾寄语青年，“勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者”[31。之所以强调时代新人是奋斗者，从理论层面来看，“人是对象性存在物，而奋斗是生命的积极表现形式”，是生命向上向善的精神状态。为幸福而奋斗，在奋斗中谋幸福，是时代新人的重要追求。从现实层面来看，中华民族伟大复兴中国梦的实现必须要靠全体中国人民的艰苦努力，靠当代青年的奋斗苦干。正如毛泽东曾指出：“什么是模范青年？就是有永久奋斗这一条…·没有这一条，什么都是空的。”
时代新人就是新时代的奋斗者，是奋斗观的诠释者和践行者。时代新人的要义，就是能够担当民族复兴大任，但是中国式现代化的接续发展要靠几代、十几代甚至是几十代的时代新人接力畜斗。可见，奋斗是时代新人必不可少的品质。新时代的物质条件得到了极大改善，然而畜斗精神不能少，奋斗的传统不能丢失，需要代代传承和发扬。习近平总书记也曾指出：“今天，我们的生活条件好了，但畜斗精神一点都不能少，中国青年永久畜斗的好传统一点都不能丢。”简而言之，时代新人概念的提出向奋斗精神的培育提出了更新的要求：而奋斗精神也对培养时代新人具有积极的促进作用。
时代新人是奋斗精神的实践主体，奋斗精神是时代新人的信仰支柱。奋斗精神需要通过时代新人的精神风貌来体现。新时代，广大青年积极响应党的号召，听党话、跟党走，在经济建设主战场、科技创新最前沿、脱贫攻坚第一线、抢险救灾最险处担当重任、建立功勋，展现出自信自立自强的精神风貌。他们不畏艰苦、不惧牺牲，用实际行动践行着奋斗精神，这些榜样也给予了更多青年无尽的奋斗力量。
二、大学生奋斗精神培育的必然性
（一）凸显教育托起中国梦的政治担当
教育是国之大计、党之大计，是功在当代、利在千秋的德政工程。第二个百年奋斗目标的实现，根本靠人才、靠教育，这要求我国要始终坚持将教育放在优先发展的战略地位。
习近平总书记指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”[7]人才培育关系国家未来发展，当代大学生是建设中国未来的继承者、担当者和实现者。为国家的未来培养一批具有奋斗精神的青年，是时代对教育的重托、是国家对教育的期望，体现了“教育的政治意识、政治责任和政治担当”[8]。因此，教育应致力于培养能够为满足党、国家、人民和时代需要的奋进型人才，并教育引导其成为新时代的奋斗者、搏击者、建设者，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青年力量。这不仅符合新时代党和国家的发展需求，也为教育强国战略目标的实现提供了坚实的人才保障和有力支撑。
（二）凸显高校落实立德树人根本任务
中国特色社会主义理论体系将立德树人作为教育事业的初心，将“为党育人、为国育才”作为教育事业的使命。那么，如何将立德树人这一目的最终得以实现，不仅影响着中国千万学子的人生轨迹和发展道路，也关系着中华民族的兴衰起伏。
党的二十大报告指出，育人的根本在于立德。“德智体美劳”，德育是首位也是必需。“人无德不立”，教育的目的从来不是制造有才无德、有智无德的“社会机器”，而是要培养出有情感、有涵养、有血性的社会参与者、贡献者。这里的“德”不仅指的是实践领域知识的渊博和技能的熟练，还指精神领域的积极乐观，即心灵的净化与精神的升华。高等教育系统是教育、科技与人才的联结点和交汇处。培育大学生奋斗精神既是一项育人工程，也是一项育才工程。培育大学生奋斗精神是高校为国家培育合格时代新人的重要一环，唯有培养出一大批敢担当、敢奋斗的时代新人，第二个百年奋斗目标方能更快实现。基于此，要想培养出具有奋斗精神的时代新人，就要全面贯彻党的教育方针，把坚持为党育人、为国育才落到实处。
（三）彰显当代大学生的使命担当
“作为现实的人，你就有使命，你就有任务。”[9]实现第二个百年奋斗目标是当代大学生的历史使命。这种历史使命，是时代赋予青年的重大责任，更是青年实现自身发展的现实需要。实现中国式现代化面临着众多机遇和挑战，当代青年更要明确自身的责任，把握成长机遇，在时代的洪流中传递好民族复兴的“接力棒”，发扬中国青年永久奋斗的光荣传统。
大学生是社会发展的新生力量，青年时代是大学生褪去稚气走向社会的关键转型期，这意味着在这一阶段，大学生个体的综合素养逐渐形成并最终巩固，大学生的人生目标、人生态度和人生定位同样得以确立。只有不断学习、不断进步，不断追求卓越和超越自我，个体的素质才有机会得到质的飞跃和提升，而这些总结起来，归根到底就是“奋斗”。因此，这一时期对大学生奋斗精神的培育就显得极其重要。“奋斗”意味着昂扬进取的人生姿态，将这一姿态转化为内在动力，可助推大学生准确地探索个人价值，走向富有正能量、对社会对他人有价值的人生道路，从而将小我的力量汇聚成推动国家、推动民族发展进步的滔滔洪流。
三、时代新人视域下大学生奋斗精神培育路径
（一）思想领航：以理想信念教育涵育时代新人奋斗信念
奋斗需要理想、信念的驱动和激励，理想信念教育指明了时代新人的奋斗方向。《大学》开篇即指出，确立“修身齐家治国平天下”的人生志向关乎个人、家庭乃至国家。“理想越远大，人的精神力量就越强大。”[员0]因此，针对大学生的理想信念教育是培育其奋斗精神的首要内容。
第一，要指引大学生树立奋斗目标。目标会指引奋斗行为。苏格拉底也曾指出，人的幸福在于奋斗，其中最有价值的是为理想而奋斗。首先，要发挥青年教师的引导作用。高校青年教师身处培养大学生的“第一线”，既是“时代新人”，又担当着培养“时代新人”的责任。青年教师应结合历史事件、社会现象和先进人物事迹，积极发掘并灵活运用鲜活的奋斗素材，选择合适时机。例如，在建党百年之际，讲好党的奋斗故事、党的斗争历史，生动展现奋斗精神的力量，让学生在课堂中感悟党史人物的奋斗精神，以实现良好的教学效果。其次，要充分发挥朋辈的引领作用。高校青年党员是经过层层选拔出的学生骨干，具有先进性和纯洁性，在日常的学习、生活、工作中要发挥模范带头作用。具体而言，高校可以组建青年党员宣讲团、红色文化讲解团等小微型社团，利用课余时间定期组织开展各类主题活动，从多角度、多方面、多层次宣传党的新思想、新理论、新观点，激励大学生为崇高理想而矢志奋斗。
第二，将奋斗精神元素与大学生理想信念教育相结合。充分发挥理想信念的引领作用，使大学生将个人的奋斗理想与国家前途命运发展紧密结合。一方面，高校可以组织开展党史学习教育。习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”[员1]鉴于此，学生要学好党史这门“必修课”，用辩证的眼光看待历史，树立正确的历史观，厚植爱国奋斗情怀。另一方面，高校可以利用奋斗精神元素，围绕大学生理想信念教育、正确三观培育等不同主题，定期开展论文、宣讲、文创设计、视频设计等比赛活动，并将相关作品分享到学校网站、微信公众号等自媒体平台，由学生参与投票评奖，让学生在参与日常的校园活动中激发奋斗精神。
第三，将理想信念教育与实践相结合。理论必须付诸实践才会产生效果。要引导学生将理想信念融入奋斗实践，突出实践育人。一方面，可以开展调研活动。学生以个人或小组合作等形式，对群众幸福指数提升、改革前后家乡变化等问题开展走访调研，联系自身实际理性分析调查结果，感受中国共产党的初心使命，汲取奋斗力量，赓续奋斗精神。另一方面，可以组织实地参观考察活动。学生走出课堂，深入脱贫一线，通过实地参观学习、参与志愿活动等方式，切身体会自身在社会发展中的价值，在学习实践中锤炼担当奋斗的过硬本领。
（二）文化引领：以中国特色社会主义文化涵养时代新人奋斗品格
“没有中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的底蕴和滋养，信仰信念就难以深沉而执着。”[员2]在新时代，以中国特色社会主义文化涵养大学生奋斗精神，就是要发挥中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的“化人”“育人”之用。
第一，以中华优秀传统文化为根基，对其进行继承和发展。中华优秀传统文化是涵养奋斗精神的源头活水，教师要引导学生用正确的方法汲取中华优秀传统文化中蕴含的奋斗精神。一方面，要传承好中华优秀传统文化。教师要善于挖掘中华优秀传统文化中蕴藏的自强不息的奋斗品格和奋发有为的拼搏精神，“不忘本来”，以重要典籍、古代文物等滋养新时代大学生的奋斗精神，以大众化的语言，将中华优秀传统文化中的奋斗精神融入学生的日常生活。另一方面，要转化好、发展好中华优秀传统文化。教师可以多媒介、多途径、多方式将中华优秀传统文化中的奋斗精神、奋斗真谛、奋斗品格、奋斗灵魂加以挖掘并注入新的时代内涵，让传统的奋斗资源和时代元素相结合，结合时代要求推陈出新，促进数字技术与中华优秀传统文化的融会贯通，让其展现出新的活力和风采。同时，以新时代大学生喜闻乐见的形式让中华优秀传统文化中的奋斗元素“活起来”“热起来”。
第二，以革命文化为重点，对其进行学习和弘扬。“革命理想高于天，理想信念之火一经点燃就会产生巨大的精神力量。”[员3]党的百年奋斗实践及其内蕴的艰苦奋斗精神，为新时代培育大学生奋斗精神指明了方向，提供了宝贵资源。一方面，在生活中营造致敬英雄、捍卫英雄、学习英雄的良好环境氛围。“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”[员4]新时代注定是需要英雄、崇尚英雄、争做英雄的时代。通过讲述英雄故事、阐释英烈精神，教育引导时代新人以英雄人物为自身榜样，营造勇于奋斗、奋发图强的奋斗氛围，激发他们永久奋斗的民族信仰和家国情怀。另一方面，善于挖掘革命文化资源。教师要善于利用革命文化资源，从现实需要出发，讲清革命文化历史背景、深刻内涵及时代价值，唤醒大学生对革命文化的亲切感和认同感，构筑学生对革命文化的情感认同，形成爱国报国的奋斗共识；利用革命文化平台广泛开展相关主题教育，通过革命题材影片、红色革命歌曲、革命文学作品和革命名人故居、革命纪念馆遗址等，拉近学生与革命文化的距离，用丰富的文化素材教育大学生，用真实的革命精神感染大学生。
第三，以社会主义先进文化为关键，对其进行弘扬和宣传。社会主义先进文化包含艰苦奋斗文化和精神。高校应当通过多元化的途径，如社会主义先进文化资源的系统挖掘、文化作品的精心开发及宣传教育形式的创新等，全面弘扬和宣传社会主义先进文化。一方面，挖掘社会主义先进文化资源是弘扬大学生奋斗精神的基础。这些资源包括历史文献、传统文化遗产，以及现代社会实践中的优秀案例等。通过深入研究，提炼出新时代奋斗精神的丰富内涵和时代价值。另一方面，文化作品开发是弘扬奋斗精神的重要途径。高校可以搜集整理文艺工作者以艰苦奋斗为主题创作的优秀作品，通过文学、影视、艺术等形式，生动展现奋斗精神的伟大力量，激发大学生的共鸣。此外，宣传教育形式的创新也是弘扬奋斗精神的重要手段。高校可以借助现代科技手段，如大数据分析、虚拟现实技术等，构建多维的宣传平台，以更加生动、直观的方式传播奋斗精神。同时，通过举办学术研讨会、文化交流活动、展览会等，汇聚各方智慧，共同探讨奋斗精神在当代社会的传承与发展路径。
（三）实践推动：以社会实践历练激发时代新人奋斗动力
马克思主义认为，实践是人的本质存在方式。实践育人是高校高质量育人体系的一个重要环节，也是落实立德树人根本任务的重要抓手。高校要有目标、有层次、有制度地开展实践活动，牢牢把握实践育人定位，以实践锻炼增强学生奋斗本领，激发学生奋斗内生动力。具体可以从以下三点着手。
第一，构建多层次的实践教学活动，强化实践育人的针对性。一方面，奋斗精神的内容比较宽泛，涉及担当、奉献、创新等多方面，因此要开展针对性的实践活动。比如，在培育奉献精神方面，可以组织公益性质的养老院、福利院志愿服务活动；在培育创新精神方面，开展创新创意设计大赛等竞赛性活动。另一方面，奋斗精神培育具有连续性和过程性，它遵循“知情意行”的发展过程。高校要在把握学生不同阶段思想动态、行为特征和身心发展特点的基础上，遵循客观规律，设计有针对性的实践活动。高校学生正处于“拔节育穗期”，其思维模式、价值观念具有独特性，因此高校安排的社会实践内容要契合大学生实际需要，紧跟时代发展需求。在实施方式上，要充分体现人文关怀且具有可操作性，从而激发大学生参与热情，锻炼大学生的创新思维和创造能力。
第二，打造常态化的实践教学活动。奋斗精神的培育是长期人格塑造和精神培育的过程，是行为主体的“知情意行”等要素之间相互调试磨合，实现旧质到新质的转化的过程。这就需要在培育过程中，把奋斗精神教育作为一种养成教育。社会实践内容要紧扣青年奋斗的历练主题，契合大学生奋斗需求。因此，高校要构建实践教学常态化机制，将第一课堂教学、校内第二课堂实践、校外实践有机结合，使学生在常态化参与活动的过程中提高劳动本领，养成劳动习惯，培养积极奋斗的生活态度，践行奋斗精神。
第三，完善社会实践管理和保障体系，建构“事前计划、事中控制、事后反馈”的管理体系。高校要事前规范社会实践平台，建立稳固的社会实践基地，围绕大学生奋斗精神设计科学合理的实践方案，确立专业化社会实践内容；做好大学生社会实践管理的事中控制，加强危机处置，严格管理和监督，全方位记录大学生参与实践的全过程和具体情况；完善事后反馈机制，积极反馈信息，总结经验教训，并及时完善相应的设计方案，做好大学生社会实践管理的总结与经验推广。概言之，只有建立健全全过程、全方位的社会实践管理体系和保障体系，打造社会实践大课堂，才能让大学生在社会实践中艰苦奋斗。
总之，奋斗精神是中华民族的宝贵财富，中国共产党在百年历程中依靠奋斗，不断从胜利走向新的胜利。大学生是新时代的奋斗者和见证者，承载着国家的未来和民族的希望，更要“到新时代新天地中去，让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光”[员5]，在矢志奋斗中谱写新时代的青春之歌。新时代新征程，大力弘扬和培育当代大学生的奋斗精神，要从思想领航、文化引领和实践推动三个维度着力，加强理想信念教育，弘扬中国特色社会主义文化，坚持实践锤炼，使之成为大学生追求进步的内生动力，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供源源不断的青春活力。
参考文献：
[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2022:44,71.
[2]艾楚君,王静怡.新时代青年奋斗精神的基本内涵与培育路径[J].学校党建与思想教育,2022(24):35-37,50.
[3]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[M].北京:人民出版社,2016:2.
[4]冯刚,徐先艳.时代新人的生成逻辑、基本特征和培育路径[J].教学与研究,2022(4):92-101.
[5]中共中央文献研究室.毛泽东文集:第2卷[M].北京:人民出版社,1993:190.
[6]中共中央宣传部,中共中央党史和文献研究院,中国外文出版发行事业局.习近平谈治国理政:第三卷[M].北京:外文出版社,2020:312-336.
[7]教育部课题组.深入学习习近平关于教育的重要论述[M].北京:人民出版社,2019:67.
[8]章琳.时代新人视域下大学生担当精神培育路径探究[J].思想理论教育导刊,2018(4):120-123.
[9]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯全集:第三卷[M].北京:人民出版社,2006:328.
[10]陈凌.传承先辈精神坚定理想信念[N].人民日报,2021-05-06(4).
[11]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[EB/OL].(2021-02-20)[2024-05-20]
[12]中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京:中央文献出版社,2017:17.
[13]本书编写组.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》辅导读本[M].北京:人民出版社,2021:385.
[14]中共中央党史和文献研究院.习近平关于社会主义精神文明建设论述摘编[M].北京:中央文献出版社,2022:204.
[15]习近平.论党的青年工作[M].北京:中央文献出版社,2022:209.后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
本文标签：
时代新人视域下大学生奋斗精神培育路径论文
人参与 2025-05-08 10:34:19 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
-
站内搜索
-
随机文章
-
标签列表
-
-
最近发表
-
-
热门文章 | 最新文章 | 随机文章
-
-
最新留言
-
首页 论文知识 教育论文 毕业论文 教学论文 经济学 管理学 职称论文 法学 理学 医学 社会学 物理学 文献 工程论文 学位论文 研究论文
Powered 团论文网 版权所有 备案号：鄂ICP备2022005557号统计代码
全站搜索