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在教育改革不断深入的背景下，我国的教育制度正在不断优化和完善。对于初中生而言，要实现他们的全面发展，就必须重视提高英语教学的综合质量。因此，在实际的教学工作中，教师应积极采用多样化的教学方法和教育理念，以提高学生的学习能力。由于学生个体差异的存在，教学过程中常常会遇到各种教学问题。为此，教师需要合理采用分层教学法，以构建一个有效的初中英语教学体系，为学生创造良好的学习环境。因此，本文将重点探讨初中英语教学中分层教学法的应用。
1.初中英语教学中应用分层教学法的意义
首先，可以有效满足个性化需求。分层教学法已广泛应用于课堂教学中，取得了卓越的成就和效果，尤其对初中生的学习至关重要。由于英语教学的综合性较强，传统的文本讲解方式对学生的理解和吸收有限。因此，引入分层教学法来满足学生的个性化需求，成为英语教学中的关键。根据调查数据显示，学生对知识点的理解和接受能力存在着明显的差异。学习能力较强的学生能够快速记住课堂中的知识点，而学习能力较弱的学生则会随着时间的推移遗忘课堂中所学的知识点，这对他们的综合成绩提升不利。因此，采用分级教学方法满足不同学生对知识点学习的需求，使他们更好地体验英语学科的乐趣，并减轻教师的授课压力，推动教学活动顺利有序地进行。
其次，提高学生参与课堂的积极性。在初中英语教学中应用分层教学法不仅可以提高学生的学习积极性，还促使其由被动学习转变为主动参与。正如俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有在兴趣的驱动下，学生才会更积极地投入学习。如果学习兴趣不高，教育活动的有序展开将会面临困难。因此，在英语教学中应灵活运用分层教学法，以提高学生的学习主动性。这样能够改变他们过去的被动学习方式，从而获得更显著的教学效果。英语学科综合性强，加上初中阶段学生年幼，对抽象知识掌握能力有限。因此，采用分层教学法可提高知识吸收，获得卓越教学效果，培养更多优秀人才，造福中国教育事业。
最后，可以有效提升学习自信心。鉴于英语知识相对繁琐，一些学生在学习时可能会失去自信，甚至产生明显的反感情绪，对综合成绩的提升不利。随着新课程改革的不断深入，对初中教师提出了全新的要求。在英语教学中，教师应善于应用分层教学法，以帮助学生树立起自信心、投入到学习中，并在一段时间的学习后，达到掌握大量知识的目标。这不仅能够促进学生的身心健康发展，更能够使他们在毕业后能够迅速地融入社会集体。
2.针对于当前初中英语教学基本现状的分析
针对于当前初中英语教学现状的分析，还有许多问题需要改进，主要表现在以下两个方面：一方面，学生的英语基础存在差异。在实际的初中英语教学中，由于学生自身接受英语知识的能力不同，也就造成其基础存在差异性。主要体现在，一些学生不能够熟练地掌握词语法、词汇量较少以及听力能力较弱等。如果这种问题不能够有效的解决，将会严重地阻碍学生学习兴趣的提升，导致英语教学质量大幅度降低，不利于学生的全面发展。第二方面，当前初中英语教学模式还存在着落后的现象。在教学实践中，一些教师仍然采用传统的教学方法，只是单纯注重理论讲解，而忽视了学生听力和综合能力的培养。这导致课堂过于单调和枯燥，学生处于被动学习状态。需要改变的是采用“传授知识”的教学模式，而应该更关注学生的积极参与和综合能力的提高。种种不良问题的存在，都体现出应用分层教学模式的价值和作用，教师只有合理地利用分层教学模式才能实现学生的全面发展，提升初中英语教学的整体质量。
3.初中英语分层教学改进措施
3.1层次划分学生
在进行初中英语教学时，教师实施分层教学法之前，应全面了解学生的学习情况，包括英语成绩、学习能力和逻辑思维等方面。根据学生反馈的信息，教师应根据班级实际情况对学生进行分组。例如，教师可以通过评分来对学生在各个方面进行评估，并将各项评分综合起来，根据学习成绩的永平将班级中的学生分为不同层次，比如A、B、C等级。当然，教师对学生的层次划分并非一成不变的。教师会定期进行测评，并根据评分结果重新对学生进行层次划分，以确保分层教学方法的有效实施，并获得期望的教学效果。此外，教师还可以将层次教学方法与合作小组学习相结合。教师可根据分层结果，将具有相同英语学习水平的学生编组，同时也可以将不同英语学习水平的学生放在同一个小组中。针对英语学习水平相同的小组学生，教师可以根据他们的水平安排相似难度的学习任务。对于英语学习水平不同的小组学生，教师可以为他们制定不同难度的学习任务，并鼓励他们相互学习、互相帮助。
3.2师生共同参与分层学习
将教材内容与生活实际深度融合，对目前的现状做出改变，形成完整的教育体系，学生们有更深刻的情感，不仅容易接受和理解，学生们还能够做出及时的补充，在英语分层学习过程中，我们学习到的Chinese food一文就着重强调了中国的传统美食，吸引学生的兴趣的同时，通过小组讨论，学生们能够根据自己的实际情况作出及时回应，积极介绍自己认识的中国美食有哪些，教师在课堂上更方便教学。作为传统节日，学生们有更深刻的情感，不仅容易接受和理解，学生们还能够做出及时的补充，可以用英语进行表达。多媒体技术的发展为英语的传播带来了便利，在教学过程中应该积极使用设备，将上课内容制作为短视频形式，拓展延伸传统文化，营造良好的学习氦围，吸引学生的学习兴趣。利用多媒体设备能够将音频图片等展现更多内容。教师也应该引导学生查看课外英语书籍，开阔眼界，组织课外交流活动，教师与学生积极互动，对不同的问题产生讨论思考，提高学生学习英语的深度。
3.3制定分层教学目标
分层教学的核心是学生，所以首要任务是将班级学生合理分组，因为学习水平不同，所以需要设定不同的学习目标和任务。为此，教师需提前详细了解学生的基础情况，并根据他们的学习水平和综合能力进行分组。在进行设计分层教学目标的时候，要结合学生多方面的因素；如，英语学习能力、学习水平、个人性格特点等，进而根据实际的情况制定出不同层次的教学目标。对于学习成绩比较突出的学生，老师在平常的教学中要进行适当的引导，让学生能够真正地放平心态去学习，在遇到问题的时候要不骄不躁用平常心来解决英语难题。对于这类学生，老师在设定教学目标时应注重培养他们的学习能力，使其能够突破自我，提高学业成绩；对于学习成绩中等的学生，老师要对这类学生成绩为什么止步不前的原因进行详细的分析，并运用合理的教学方法让学生能够尽快地突破成绩的壁垒，激发学生学习的热情和主动性，让学生能够在打好基础的同时进一步地提升现有的学习状况。
对于学习成绩处在低层次的学生来说，老师的教学目标就是只要求学生能够对十二个月份的英语单词的拼读和默写做到牢固的掌握就可以，让学生对单词的具体发音和对应的汉语意思做到详细的了解。对于学生成绩比较中等的学生来说，需要让这类学生在熟悉的掌握了本节课的所有英语单词的基础上，对课文中的常用句型做到熟练地运用，并且能和学生之间进行简单的对话。对于学习成绩比较优秀的学生，老师可以让这类学生在掌握了以上两项学习目标之后又进行更深层次的学习。
3.4作业分层
教师要根据学生的实际情况布置作业，让学生自主选择自已想要完成的作业或者教师对学生的情况了解后，根据成绩能力强弱来因材施教。如果对于学习较好的学生布置的作业过于简单，那么学生会感觉缺乏挑战性，从而失去主动探索的积极性；对于成绩较差的学生如果布置的作业过于复杂，他们则无法很好地完成作业，这会打击学生学习英语的自信心，从而让学生对英语课堂失去兴趣。作业的分层可以分成以下三个阶段：第一，针对课堂上学习的内容做基础的模仿性练习；第二，针对英语知识进行综合习题的设计，让学生对知识进行简单的运用之后加以思考就可以得出答案；第三，主要是探索性的问题，旨在提升学生的延伸拓展能力，促进学生发散思维的培养。
在作业的布置上，教师要根据学生的情况分配不同的任务，在布置作业时，就可以让学习较好的学生能够将课堂上学过的内容进行复述，掌握简单的逻辑和语法知识。学习中等的学生作业是选择一个课本上没有完整出现的，但大家都很熟悉的故事内容，进行英文的改编或翻译。成绩不太理想的学生则可以自创一个故事，要有完整的开端高潮结尾的情节，思路清晰，逻辑通畅，同时尽量避免出现语法和词汇错误。成绩考核同样如此，教师可以安排三份不同难度的试卷，来考察不同层次学生的学习情况，根据考核和结果进行教学内容和目标的调整，让不同层次的学生的英语水平都能得到真正意义上的提高。
另外，学生可以结合自己的能力进行自由选择习题，实现学生共同发展的教学目的。教师还可以针对相同的题目设计不同的题型，多样的习题形式可以完美地契合不同层次的学生。
3.5完成科学分层的多元评价
传统的英语学习评价，通常只是依靠考试的成绩来判定学生学习得好环，然而由于学生的基础不同，学习能力不同，单纯通过考试成绩并不能全面科学地对学生进行评价。评价应当分布在教学的各个环节，从课堂提问、分组讨论活动、实践活动、以及课后的作业完成情况等等方面，对学生进行合理的评价，对于基础水平较差的学生，教师要给予更多的鼓励和赞扬，让学生找到学习的自信。对于基础较好学习能力较强的学生，教师要更多关注学生自主学习的情况以及知识延伸拓展的情况。
4.结语
通过对上述问题的分析，我们深刻认识到在初中英语教学中运用分层教学法的重要性和必要性。这就要求教师要改变传统落后的教学观念和教学方法，采用多样化的教学模式来进行教学，充分发挥初中英语教学中分层教学法的应用价值，同时，当采用分层教学法时，需要科学合理地对学生进行分组，并制定具有针对性的教学目标。此外，还应重视初中英语考核分层，通过这种方式来彰显学生的主体地位，树立以学生为中心的教学理念。另外，也可以帮助学生培养正确的学习习惯和态度，从而为学生的全面发展和英语教学质量的显著提升奠定稳固的基础。
参考文献
[1]闫志洁.分层教学法在初中英语教学中的应用探究[J].校园英语，2018(52):189.
[2]董红霞.谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2019(04):87-88.后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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初中英语教学中分层教学法的应用探索论文
人参与 2024-09-23 11:00:51 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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