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摘要：随着近年来信息技术的飞速发展，我国社会各个领域都发生了较大的变化，教育领域同样如此。信息技术的融入在很大程度上促进了教学质量和教学水平的提升，为我国教育事业的发展起到了突出作用。在此背景下，小学美术课程同样要顺应时代发展趋势，充分利用信息技术，将美术课程与信息技术有机结合起来，实现教育方式和学习方式的创新发展。因此，教师要积极改变教学方式，灵活运用信息技术将书本和教材内的知识以图片、音频和视频等多方式呈现出来，激发学生学习兴趣，充分调动学习积极性，使学生可以在相对有限的时间内吸收和理解更多的美术知识，为其健康成长和全面发展奠定坚实的基础。
关键词：小学美术；信息技术；有效途径
信息技术在教育领域的重要价值与作用。早在2019年召开的十九届四中全会强调，在当代学校教育中，要充分利用并切实发挥人工智能和信息技术的作用，实现学习方式和教育方式的创新发展，为学习型社会的确立奠定坚实的基础。在此思想的指引下，身为小学美术教师同样要注重信息技术在课堂中的有效运用。在课堂教学实践中，教师要引起对信息技术的充分关注，从课堂教学目标、教学内容以及教学对象的实际情况出发，科学合理地运用信息技术，打破传统美术课堂时空限制的同时，也有助于改善传统美术课堂中沉闷枯燥教学模式，将美术教学内容以生动、形象且丰富多彩的方式呈现给学生，进而创设出一种轻松愉快的学习氛围，为学生学习兴趣的激发、学习欲望的调动以及思维的发散起到积极的推动性作用，使学生可以积极主动地参与到美术课堂学习当中去，有效提升教学质量，促进学生的身心健康成长和全面发展。
一、现代化信息技术应用到小学美术课堂的作用与价值
（一）有助于激发小学生对美术的学习兴趣
随着时代和社会的不断发展，现代教学模式已经越来越离不开信息技术手段的应用，尤其近两年在受到新冠肺炎疫情的影响下，使得信息技术和教学模式之间有了一个深刻的融合，这种融合方式不仅转换了教师传统的教学理念，让其意识到学习不仅仅是来自书本知识这一个途径，而且还帮助教师借助多媒体信息技术的这一新型教学手段，引导学生在理解掌握知识时更加的灵活和高效，从而丰富课堂教学的氛围。在课堂上应用信息技术手段，使得教学过程更加的直观、生动和形象，有利于学生理解掌握生涩难懂的知识，为学生在吸收新知识时提供便利。就年龄而言，小学生年纪较小，他们无法掌握那些相对专业、高深或者抽象的美术知识，所以为有效提高课堂教学的质量，教师可以借助一些现代化的信息技术手段，采取实践教学的方式来把篮球知识变得更加形象和具体化。
（二）有助于丰富和完善美术教学设计
针对现有的教育体系，为构建一种新型高效的教学体系，可以通过有效融合信息技术和美术课堂的方式，此方式不仅可以帮助教师寻得更多优质的教学资源，还大大丰富了教师的教学方法，使其更加多元化，与此同时教师的专业教学技能和创新意识也得到了一定的提高。此外，为实现教学设计新方法的目的，教师可以在对美术知识进行大规模的收集、筛选时，合理运用多媒体网络的信息技术，并且在和小学生分享、交流的过程中，增加师生的互动机会，帮助他们丰富美术知识。
（三）有助于保证学生的课堂主体地位
在教育教学过程中，信息技术起到的是辅助的作用，它对传统教学模式进行改革创新，推动学生在教育教学中的主体性发展，改变了以往教师在课堂上的主导模式，帮助学生养成自主学习的习惯，把课堂的主角让给学生，发挥他们的主体性。学生主体性的发展在一定程度上受到了信息技术和课堂教学相结合的影响，它促使学生完成从理论知识到实践应用的转变和发展，最终实现学生思想和技能得到综合发展的目的，让学生未来的发展更加多元、丰富，构建一个科学完善高效的新教学体系，从教学主体方向出发，改革创新教学内容，优化教学设计和活动，促进学生主体性发展，培养学生全面发展的能力。
二、小学美术课堂中应用现代化信息技术的有效策略
（一）激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围
“兴趣是学生最好的老师”。只有充分激发和调动学生的学习兴趣，才能促使他们产生强烈的学习欲望，进而实现从被动学习到主动学习的转变，全心全意地投入到课堂学习中，甚至可以说学习兴趣是学生学好知识的重要前提和基础。小学生正处于身心发展的初级阶段，好奇心旺盛，喜欢多姿多彩、生动有趣的事物，而信息技术能够以图画、音频、视频等多形式展现教学内容，能够有效激发小学生的学习兴趣。因此，在小学美术课堂教学中，小学美术教师要充分发掘教学内容与信息技术的契合点，利用信息技术将美术课本上原本静态、枯燥的内容以音频、视频等以动态、有趣的形式呈现出来，这样一来，不仅可以使传统沉闷、枯燥的美术课堂充满活力，也有助于使学生在一种轻松、愉快的氛围中学习和掌握新的知识。
例如，在小学美术《趣味动漫》一课的教学过程中。小学美术教师就可以利用起小学生喜爱观看“动画片”的心理，利用网络下载和多媒体设备播放小学生感兴趣的动漫作品，如《西游记》动画片段。《西游记》动画片段中“美猴王”孙悟空英勇善战、机智果敢的动画形象深深吸引到了学生，使学生不由自主地沉浸在动画片段之中，实现了学生学习兴趣的激发和调动，为后续教学活动的开展奠定了坚实的基础；随后，教师可以利用网络或多媒体设备分别展示生活中真实的猴子形象和《西游记》中的美猴王形象，引导学生进行对比、观察和研究，进而使学生可以充分感受到动漫作品中人物形象变形、夸张的艺术手段，深刻体会到其中的艺术魅力；最后，在学生深刻体会动漫设计原理之后，教师就可以鼓励学生按照自己的想法动手设计一个有趣动漫角色。这样一来，既实现了学生学习兴趣的激发和调动，也帮助学生巩固了学习成果。
（二）合理设计微课，突出展示美术教学重点和难点
根据新课程标准的相关要求，现代化教育倡导“信息技术与课程的有机结合”。在此背景下，越来越多的现代化教学手段逐渐地应用到课堂教学当中去，为教学效果与教学质量的提升奠定了坚实的基础。小学生正处于身心发展的初级阶段，学习基础和理解能力相对薄弱，而小学美术课本中有一些内容或绘画方法等重难点知识较为抽象，学生理解难度较大，针对这部分知识，教师如果只是一味地照本宣科或灌输式教学，很容易导致学生丧失对美术课堂的学习兴趣。而信息技术的应用则可以有效解决这一问题。教师可以在讲授这部分学生理解难度较大的知识时，可以利用信息技术制作微课视频引导学生集中观看，这样一来既有助于美术课堂教学方法的丰富和完善，同时也有助于实现重难点知识的突破。
例如，在小学美术“瓶花与水果”一课的教学过程中。以往信息技术尚未得到应用时，教师只能在教室中央或讲台上用铅笔或水彩笔进行展示，这种教学方式不仅需要占用大量的时间和空间，导致学生学习和练习的时间大大减少，同时由于时空的限制很多学生无法直观且具体地看到教师演示，导致教学效果和学习效率无法得到有效提升。而在信息技术的帮助下，教师可以利用信息技术将展示过程制作成微视频引导学生观看，这样一来学生既可以随时随地观看“铅笔淡彩方法”，同时还可以确保每一位学生都可以清晰且具体地观看水彩淡彩的绘画过程和绘画步骤，针对难以理解的重难点知识还可以进行反复观看和学习，有助于重难点知识的突破。这种直观的微课教学模式既大大减少了教师示范时间，同时也赋予了学生充足的练习和学习的时间，有助于学生迅速掌握知识与技巧，真正意义上做到了实效精讲多练，大大提升了教学效率。
（三）充分利用信息技术，激发学生想象力与创造力
想象力是创作的灵魂，只有在想象力的引领下，创作才能焕发出独特的生命力。然而，传统的小学美术教学模式往往限制了学生的想象力，他们只能按照教师的示范进行临摹，这样的教学方式无法激发学生的创造力。与此相比，现代化的美术课堂教学更加注重学生想象力和创造力的激发和培养。教师不再仅仅是示范者，而是成为引导学生探索和创新的引导者。他们鼓励学生发挥自己的想象力，尝试新的创作方法和表达方式。这种教学方式让学生成为创作的主体，充分发挥他们的创造力和想象力。但是学生想象力和创造力并不是凭空产生的，而是需要一定的引导和刺激才能激发学生的奇思妙想。而信息技术的应用，可以通过图片、视频等方式给予学生听觉、视觉等方面的刺激，帮助学生打开思维和想象的空间。
例如，在小学美术《快乐的舞蹈》一课的教学过程中，教师如果要求学生凭空想象并描绘出舞蹈动作是困难的。在传统的小学美术教学中，教师往往会通过图片展示或者是黑板绘画的方式呈现出一个固定的舞蹈动作来让学生临摹。在这样的背景下，学生所创作出的作品是千篇一律的，缺乏创意、生命和灵魂，这违背了现代美术教育的初衷，而信息技术的出现有效突破这一困境。在课堂开始前，教师可以利用多媒体设备为学生播放《小苹果》的舞蹈视频。这段舞蹈视频以其动感的引言和有节奏的动作，能够迅速感染学生，引发他们的学习兴趣。学生们很自然地会跟随视频中的舞者舞动起来，全身心地投入到舞蹈的海洋中。
随后，教师可以抓住时机，引导学生仔细观察视频中舞者的服饰、姿态、道具以及各种舞蹈动作，使学生对该舞蹈有一个更加深入的了解和认知。通过观察和模仿，学生可以亲身体验到舞蹈的韵律和节奏感，从而更好地理解和掌握舞蹈动作。最后，教师就可以鼓励学生进行《快乐的舞蹈》画作的创作，鼓励学生根据自己心目中的舞者形象想象出他们在音乐中呈现各种舞蹈动作的画面，并将其呈现在作品中。这样一来，现代信息技术为学生想象插上了翅膀，使学生所创作出的作品都是独特的，这样的作品才是具有灵魂和生命的作品。
（四）设置教学情境，带动学生自主学习
“授人以鱼，不如授人以渔。”与一味地将知识传授或灌输给学生相比，带领学生掌握相应的学习方法更加重要。学生掌握了学习方法，就掌握了打开知识大门的钥匙，可以“随时随地”“轻而易举”地获取知识。在现代教学理念的影响下，学生自主学习能力愈发得到重视，但由于小学阶段学生自身方面的限制，导致难以有效培养其自主学习能力。而信息技术的出现，可以为学生提供更丰富、更多彩且更有趣味性的学习资源，使学生不由自主地投入到课堂学习当中去，潜移默化地培养和提升学生的自主学习能力。
例如，在小学美术《恐龙世界》一课的教学过程中，教师就可以利用信息技术来锻炼和培养学生的自主学习能力。首先，教师在课堂开始前将任务导学清单发放给学生，并鼓励学生组成考察小分队，一起去完成恐龙世界的探索；其次，教师通过计算机和多媒体设备为学生展示不同的恐龙图片，如脖子长长的长颈龙、长得凶凶的霸王龙、有长角的三角龙等等，为学生创设出一个奇妙的恐龙世界，实现学生学习兴趣的激发和调动，使其沉浸在美术课堂当中去；再次，教师带领学生去探索恐龙世界，深入了解不同恐龙的种类、生活环境、身体结构等方面的知识，并鼓励学生将其记录下来，为自主创作做好铺垫；最后，教师鼓励学生依据自己的观察和想象进行创作，最后创作出来的作品都独具创意，都画出了属于自己的恐龙世界。这样一来，有此次经验的积累，在未来遇到相同题材的课程时，教师就可以鼓励学生自主探究学习。
三、结语
在当代小学美术课堂教学中，教师要注重信息技术的有效运用，充分发挥现代化信息技术的优势，不断优化教学过程，切实提高美术课堂教学效率。作为新时代的美术教师要多学习，不断提高自身专业素养，努力学好信息技术，根据教学内容结合信息技术精心设计教学环节，让美术课堂更加精彩。希望通过本文的研究和分析，可以为信息技术在小学美术课堂中的有效运用起到一定的推动性作用和借鉴价值，为学生的身心健康成长和全面发展奠定坚实的基础。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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信息技术在小学美术课堂中的运用价值论文
人参与 2024-10-30 09:59:09 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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