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摘要：目的探究学龄儿童感觉统合失调现状及影响因素。方法随机抽选吉林省703例学龄儿童（6~12岁），收集其一般资料（性别、年龄、是否为独生子女、母亲文化程度、是否胎教、家长关于教育问题是否会打骂子女等），分析其感觉统合失调影响因素。结果703例学龄儿童中，感觉统合失调检出率为18.63%，其中男性感觉统合失调阳性检出率与女性相近（P>0.05），不同年龄学龄儿童感觉统合失调阳性检出率无统计学意义（P>0.05）；单因素分析显示，家庭居住地、家庭平均月收入、家庭氛围、家长关于教育问题会打骂孩子、家长与孩子亲子活动与交流、行为问题均为学龄儿童感觉统合失调影响因素（P<0.05）；经Logistic回归分析，家庭居住地为农村、家庭平均月收入<3000元、家庭氛围差、家长关于教育问题经常打骂孩子、家长与孩子亲子活动与交流较少均为儿童感觉统合失调危险因素（P<0.05）。结论儿童家庭条件、家庭关系均会影响其感觉统合发育质量，需实施针对性干预，以促进儿童健康生长发育。
关键词：感觉统合失调；学龄儿童；影响因素
0引言
感觉统合失调为神经心理科常见疾病，指外部刺激信号无法在儿童大脑神经系统有效整合，使机体不能和谐运作，影响其认知水平及日常行为能力，加重其心理负担，影响其健康生长发育状态[1]。该病发生与多种因素有关，包括家庭环境质量、家长情感支持等，家长文化水平较低无法满足儿童个性化教育，或家庭氛围较差影响其社会角色功能等，均可能会影响其感觉统合状态，需加强针对性干预指导[2]。但不同地区中，受地域文化、教育程度等因素影响，儿童感觉统合失调发生影响因素可能存在一定差异性。为此，本次研究随机抽选吉林省四平市703例学龄儿童，对其进行感觉统合失调影响因素分析，以便为该市儿童感觉统合失调干预提供参考意见。
1资料与方法
1.1一般资料
随机抽选吉林省703例学龄儿童，年龄6~12岁，男性331例、女性372例。
1.2方法
感觉统合调查：以奇德儿感统研发中心的《感觉统合评定量表》[3]进行调查，包括前庭平衡功能、神经抑制功能等8个评价内容，每个项目评分包含5个评价等级，每项评分0~10分，各条目累加获得原始分数，并将总分转化为T分，T分在40分及以上为感觉统合正常，<40分且≥30分表示轻度感觉统合失调，<30分表示中重度感觉统合失调。
收集儿童一般资料：性别（男、女）、年龄（6岁、7岁、8岁、9岁、10岁、11岁、12岁）、独生子女情况（是、否）、母亲文化程度（初中及以下、高中及中专、大专及以上）、是否胎教（是、否）、家庭地址（城市、农村）、家庭平均月收入（<3000元、≥3000，<4000元、≥4000，<5000元、≥5000元）、家庭氛围（差、一般、良好）、家长关于教育问题会打骂孩子（不会、偶尔、经常）、父母对子女期望（低、一般、高）、家长与孩子亲子活动与交流（较少、一般、较多）。
1.3观察指标
①统计学龄儿童感觉统合失调现状；②分析学龄儿童感觉统合失调发生影响因素。
1.4统计学分析
采用SPSS 26.0软件进行统计分析。计量资料采用t检验，以（x—±s）表示；计数资料采用χ2检验，以[n（%）]表示；以Logistic进行回归分析。以P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1学龄儿童感觉统合失调现状
703例学龄儿童中，感觉统合失调检出率为18.63%（131/703），其中男性59例、女性72例，检出率相近（P>0.05），不同年龄学龄儿童感觉统合失调阳性检出率无统计学意义（P>0.05），见表1。
2.2学龄儿童感觉统合失调影响因素
2.2.1单因素分析
经单因素分析显示，家庭居住地、家庭平均月收入、家庭氛围、家长关于教育问题会打骂孩子、家长与孩子亲子活动与交流为学龄儿童感觉统合失调影响因素（P<0.05），见表2。
2.2.2 Logistic回归分析
已存在感觉统合失调为因变量，对单因素分析中存在统计学意义（P<0.05），自变量赋值（见表3）；经Logistic回归分析，家庭居住地为农村、家庭平均月收入<3000、家庭氛围差、家长关于教育问题经常打骂孩子、家长与孩子亲子活动与交流较少为儿童感觉统合失调危险因素（P<0.05），见表4。
3讨论
学龄儿童感觉统合失调，会影响儿童正常学习生活及生长发育状态，需实施针对性干预，以促进其感觉统合平衡，改善其学习生活质量[4-5]。本次研究经Logistic回归分析，家庭居住地为农村、家庭平均月收入<3000、家庭氛围差、家长关于教育问题经常打骂孩子、家长与孩子亲子活动与交流较少为儿童感觉统合失调危险因素，分析原因如下。
（1）家庭条件：家庭居住地为农村、家庭人均月收入均为学龄儿童感觉统合失调影响因素，分析原因为，家庭居住地为农村，可能会存在对儿童发育早期教育不满意、教育方法不准确等情况，可能会影响其感觉统合状态发展[6-7]；且在农村地区，受家庭地址较分散、儿童保健普及难度较大等因素影响，可能会存在家长对儿童生理、心理发育关注度较低情况；且若部分儿童学龄前时出现感觉统合不调，而家长对其不重视、当地相关宣传不到位、医疗条件不满足儿童针对性干预等情况，可能会影响儿童感觉统合失调改善效果[8]；而若其家庭人均月收入水平较低，可能会出现家长工作繁忙、对儿童发育关注较少情况，并出现儿童家庭教育偏少、与儿童交流陪伴时间过少等情况，儿童主要玩具为游戏机、电视、手机，生活环境过于封闭，儿童说话交流少，影响其正常思维能力建立，会增加其感觉统合失调发生风险。
（2）家庭关系：家庭氛围、家长关于教育问题处理方法、家长与孩子活动/亲子交流，均为学龄儿童建立正确思维及行为方式的重要环节，若家庭氛围较差，家长经常打骂孩子，可能会增加儿童心理压力，造成其害怕与外界接触交流性格，影响其感觉统合发育；家长与孩子活动/亲子交流较少，可能会影响儿童早期触觉、嗅觉、思维等发育状态，影响儿童与他人有效沟通交流及正常思维状态，增加其感觉统合失调发生风险[9-10]。
综上所述，家庭条件、家庭关系均会影响儿童感觉统合发育质量，需实施针对性干预，包括加强农村地区儿童保健，对儿童家长进行针对性教育，并加强儿童感觉统合失调相关知识社会宣传，提升家长及社会对儿童健康生长发育重要性认知，改善儿童家庭氛围；同时对存在感觉统合失调儿童积极治疗及干预，以促进其健康生长发育。
参考文献
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[8]张勋,孙玉燕,康娟,等.感觉统合训练对注意缺陷多动障碍儿童干预效果分析[J].中华全科医学,2022,20(1):95-98.
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[10]邹旭,左雪,高雪梅.内蒙古自治区3—7岁儿童感觉统合失调现状调查及改进建议[J].教育探索,2021,7(5):19-25.后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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学龄儿童感觉统合失调现状及影响因素分析论文
人参与 2024-07-18 10:10:02 分类 : 医学 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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