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摘要:漫画作为历史学习的重要素材,通过简练的笔法,传递出“欲说还休、意犹未尽”的历史内涵。本文以漫画类试题的解读为例,通过初中历史课堂探究性学习活动实践,从活动目标的设置、活动环节的安排、活动外延的拓展,阐述探究性活动开展的基本策略,帮助学生领悟历史漫画的处理技巧,培养学生探索知识的能力。
关键词:探究性学习活动初中历史漫画
随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的出台,历史课堂教学改革的步伐加快。在历史课堂中,学生的主体地位日益突出,主动探究意识不断增强。教师必须改变以往的灌输式教学方式,组织学生开展探究性学习,如何创新探究性学习活动成为历史教师需要思考的问题。探究学习是学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,运用科学的方法对问题进行研究,并从中获得实践创新、思维发展,从而自主构建知识体系的一种学习方式。这是一种学习者主导,并发挥自身主观能动性的学习活动。
一、有的放矢:明确活动目标
任何一个学习活动的设计,都必须围绕活动目标展开,不能为了“活动”而“活动”,它应该自成体系,而非一盘散沙。历史题材漫画作为初中历史课的探究载体,教师先对整节课的教学进行目标预设:其一,通过观察历史漫画,找出解读历史漫画的重要元素,培养学生观察分析图片的能力;其二,通过分析漫画背后的历史知识,培养学生历史解释和理论联系实际的能力;其三,通过总结历史漫画的创作技巧,培养学生实践和探究合作的能力。
教师设定好学习目标后,在具体的学习活动中,还要解决几个问题:选哪一类漫画?如何用这些漫画来安排活动?如何让探究性学习活动实至名归?为使选材更具有针对性和说服力,以近五年(2019—2023年)苏州市历史中考试题中的漫画为例。在这五年中考试卷中,一共出现了7次历史漫画题材的试题,主要以选择题为主,教师选出以下4题作为样本。
【2019年苏州中考历史选择第23题】
下图反映美国在欧洲部署反导系统,图中文字为“相*我(美国),我不是针对你(俄罗斯)”。对此解读正确的是()
A.美国通过马歇尔计划援助欧洲 B.冷战思维仍然影响着国际关系 C.美苏争霸,美国仍然处于上风 D.当今世界多极化趋势不断增强
【2021年苏州中考历史选择第10题】下图是1950年创作的漫画(漫画中的文字“杜鲁门声明”和“三十八度线暴雨”)。
作者创作此漫画意在()
A.阐释解放战争的必要性 B.鼓舞军民的必胜斗志 C.呼吁世界人民团结反帝 D.抨击英国的冷战政策
【2022年苏州中考历史选择第17题】
小明同学通过课外阅读得知:1500~1800年,美洲和大洋洲有近1亿人死于瘟疫。他组织同学们进行历史课程跨学科主题学习,选用了下图漫画。他们的学习主题最恰当的是()
A.人类对生态系统的破坏 B.新航路开辟的世界影响 C.殖民争霸开拓世界市场 D.横渡大西洋的蒸汽轮船
【2023年苏州中考历史选择第23题】
下图是漫画家方成在1962年创作的漫画《异军突起》。该画作旨在揭示()
(注:画中人物分别是法国总统戴高乐和美国总统肯尼迪)
A.欧共体的力量增强 B.资本主义阵营瓦解 C.美国霸权受到挑战 D.美法矛盾不可调和
相较于日常练习,中考试题设计更为精细,也更有说服力,更有利于培养学生对历史题材漫画的第一感知和印象,也为下一阶段活动的开展做好了铺垫。
二、措置有方:巧设活动环节
在前期的一系列预设和准备之后,教师对本节课的活动环节做了如下安排:
【热身活动】(5分钟)
观察以上漫画,选出以上试题的正确答案,尝试归纳:你认为认识历史漫画需要注意哪些因素?(找出解读历史漫画的关键性因素)
【拓展活动】(10分钟)
任选一幅漫画,向你的小伙伴介绍漫画背后的史实,并整理出一段文字叙述。(描述基本背景、史实、产生的影响)
【进阶活动】(15分钟)
以中国近代史为例,尝试自创一幅历史漫画,并完善试题选项。(可与小伙伴进行合作)
【升级活动】(10分钟)
尝试归纳总结历史漫画的解答技巧。
在热身活动中,班级共有35人,四题全部答对的人数占90%,2022年与2023年的中考试题错误率相对较高。基于此,教师首先鼓励“生生互纠”,同学之间相互展开讨论,这样既纠正了错误选项,又为“认识历史漫画需要注意哪些因素”提供解答路径。
在2019年的第23题中,漫画的主体是美俄关系,图中文字配有中文解释应该不难理解,细节问题即导弹的发射方向是由美向俄。根据提示,背景是美国在欧洲部署反导系统,结合漫画题目《颠倒黑白》,可知美国明面上不针对俄罗斯,实际上在欧洲部署的反导系统就是针对俄罗斯的,欲盖弥彰。在选项中,A项由于马歇尔计划是美国援助欧洲经济恢复的计划,很明显与题意无关。D也可排除,多极化趋势与题意无关。在B与C中,一个细节问题是题干中提到“俄罗斯”,这个称呼出现在苏联解体(1991年)后,综合以上*息,最终选项为B。
2021年的第10题提示较多,首先时间是1950年,结合漫画中“三十八度线”的*息可知此题主要是关于抗美援朝战争的。漫画名为《纸老虎》,结合美国最终在停战协定上签字的史实,漫画的主旨非常清晰。虽然杜鲁门发表了战争声明,但这只是纸糊的老虎,中朝军民通过不懈抗争,最终赢得了胜利,选项B为最佳项。
2022年的第17题错误率较高,失分原因是学生没有全面理解漫画《殖民贸易与瘟疫》内涵,或侧重于“殖民贸易”,或侧重于“瘟疫”。如果两者结合起来,综合题干中的时间*息,正好对应新航路的开辟,最恰当的学习主题是“新航路开辟的世界影响”,即既有积极作用,亦有消极影响。此题选B。
2023年的第23题错误率也很高,首先可从时间下手,利用排除法,此题给出的时间是1962年,此时欧共体(1967年)尚未成立,所以A排除。凳子上的文字“北大西洋集团领导地位”中“北大西洋集团”并非单指法国一个国家,因此D以偏概全排除。B选项中“瓦解”的词汇太过绝对,也可以去掉,最终选择C。
上文简单描述了四道题在选项中如何排除干扰项,在这个过程中,学生也逐步摸索出来历史漫画题需要注意的一些事项。首先,需要关注漫画主体,这往往提示了历史事件的大背景,是中国史还是世界史,是古代史还是近现代史。其次,要注意漫画的题目,进一步明确到底是古代史或者近现代史中哪一个历史事件。再次,要仔细查看漫画中涉及的相关人物、人物表情、特定的符号、文字、标志等,这些往往是解题的关键*息。这些*息的背后传递出的是整个漫画的核心思想,突破这一层,漫画所想表达的主要意思也就浮出水面了。最后,历史漫画还得回归时序本位,根据题干中的时间*息,排除干扰项,最终选出正确项。
三、举一反三:拓展活动外延
在“拓展活动”“进阶活动”中,学生依据漫画背后所反映的史实,把它整理成文字的形式,既锻炼了历史解释能力,也在无形中训练了梳理历史问题、理论联系实际的能力。下面遴选两段学生整理的相关史实。
2019年《颠倒黑白》:美苏由于意识形态的差异,为争夺世界霸权,自1947年杜鲁门主义的出台开始,到1991年苏联解体,其间持续了40多年的冷战状态。在此期间,双方开展过军备竞赛,进行过高科技领域的较量。美苏冷战一定程度上维持了世界的和平,避免了第三次世界大战的爆发,当然,也造成了世界处于核威慑之下,不利于世界的和平交流。冷战结束后,世界政治朝着多极化的趋势发展,但先前的冷战思维仍时不时影响着美国和俄罗斯的外交政策。
2022年《殖民贸易与瘟疫》:1500年左右,西班牙、葡萄牙航海家开始探索通往东方的新航路。新航路开辟后,世界开始连成一个整体,便利了各大洲之间物种的交流,太平洋沿岸地带逐渐繁荣起来,欧洲国家开始罪恶的“三角贸易”,将非洲黑奴贩卖到美洲,掳取美洲的资源运到欧洲。随着新航路的开辟,殖民贸易的发展,流行性疾病也从欧洲传播到非洲、美洲、大洋洲,对被殖民统治地区的人民造成了深远的伤害。
“进阶活动”中学生自创的漫画更是多姿多彩。教师趁机组织一个即时的漫画习题投影展示活动,学生踊跃上台展示自创漫画习题。由于时间限制,那些来不及展示的漫画,就安排在班级的“学习展示墙”上,供学生在课余时间继续观赏讨论交流。这个环节是整堂活动课的高潮,在热闹的气氛中,点燃了学生自我创作、自主探究的热情。
这张图严格意义上来说并不是历史漫画题材的解析,但妙在上图的左右部分是次第呈现的。作者先出示了大禹的画像,要求读者写出与人物相关的素材,特别强调,需要写出相关的政治制度,列出人物的简要功绩。图像很明显是大禹,功绩也不难想到,但与之相关的政治制度就需要多一点思考了。右图是遴选了学生的“作答”之一。因此,历史漫画也可以成为“漫画配对”题。
四、追根溯源:总结活动内涵
完成了观察、解答、创作等一系列环节之后,对历史漫画类题材的文字性归纳就水到渠成了。虽然“升级版”活动的归旨是尝试总结历史漫画的解答技巧,看似比较深奥,但学生已能总结出一二。有学生用三字箴言总结:看标题,看主体,找时间,找关系,对课文,排除项。衍生解释就是看清漫画标题,看清图画中主体内容,找出时间线索,对应到课文中的史实,并结合排除法选出正确答案。在学生总结的基础上,教师再进行最后的课堂点拨、提示,提醒学生漫画的解读不可添枝加叶,不可主观臆想,一定要综合各类*息进行梳理。历史漫画往往是通过夸张、讽刺的形象,配以动作、文字、表情等,以图画手法来表述历史事件或人物,以一定的寓意达到“只可意会不可言传”的解释效果。在自我创作的过程中,要尊重史实。
纵观整个探究性学习的过程,教师只是课堂活动的设计者和引导者,学生才是真正的探究主体。学生通过自我观察、分析,生生之间相互合作、排疑解难,最终发现答案,生成新知。当然,教师对活动的设计必须统筹兼顾,明确活动目标,围绕目标有序开展活动环节,在循序渐进的过程中,引导学生解除一个个障碍,在潜移默化中提升其历史学科思维能力。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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初中历史探究性学习活动实践—以漫画类试题的解读为例论文
人参与 2024-11-05 10:07:16 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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