团论文网
团论文网
-
随着新课程改革标准的落实，我国整体的教育体制发生了巨大变化，在教学形式和教学内容上也在不断进行优化，各学年段更是将核心素养作为学科教学的基本原则。新课改背景下，要求各学科的教学活动基于核心素养展开，不仅要求学生学习并掌握学科的基础知识，同时还要培养学生的思维品质和综合素养，注重语言、文化、思维和能力的全方位提升。基于核心素养开展相应的教学活动才能使学生得到全面发展，更加适应现代化社会。在初中阶段的英语教学过程中，多数学生无法适应英语的语境、语感，导致学习难度增大，学习兴趣降低，特别是在进行阅读课程的教学过程中，多数学生都采用文本翻译和死记硬背的方式进行学习，以应付考试为最终日的，这在一定程度上违背了初中英语学科核心素养的培养要求。基于此，本文将以初中英语阅读教学为例，探究如何在阅读教学中培养学生的英语思维和英语素养，并针对现阶段阅读教学所存在的一些问题，提出相应的优化措施，促进学生的健康成长。
1.英语学科核心素养的价值内涵
基于核心素养开展英语学科教学，可以使学生明确自己在课堂教学中的主体地位，帮助学生了解自己的学习能力和态度，制定针对性的学习目标，提高自主学习的积极性和主动性。与此同时，教师在教学过程中也能够基于核心素养的发展理念改变传统的教学模式和观念，将单方面灌翰式教学方式转变为师生的双边互动式教学，在教与学中拾演好引导者的角色，调动学生的学习兴趣，培养学生对知识的探索能力和逻辑思维。在初中英语阅读课堂教学中基于核心素养培育开展相关的教学活动设计，不仅能够促使学生养成良好的学习态度和习惯，还能使学生明确自身的学习责任和主体意识，使学习能力和综合素质得以全面发展。教师应当以实际教学为基础，深度挖拥初中英语阅读课程中所蕴含的核心素养意义，带领学生在核心素养的背景下主动探索学科知识，培养学生的英语运用能力，形成阶段性的英语思维，在教学中不断整合课内外资源，以教材为基础拓展阅读素材，促进学生的良好发展。
2.初中英语阅读教学的现存问题
根据现阶段的实际教学情况来看，虽然新课程改革标准对“学生为主体”的教学原则作出了明确要求，但是仍存在难以落实的情况，我国的教学存在予应试教育的硬性环境中，导致多数教师难以改变教学方式，仍旧采用被动式教学，从而忽略对学生能力和素质的培养，忽视学生完善独立思维的重要性。在现阶段的初中英语阅读教学中存在的问题归总如下：
2.1缺乏对英语思维品质的培养
目前，初中英语学科教学中所存在的问题主要表现为学生缺乏良好的英语思维，受国内语言环境的影响，大多数学生在进行英语学习时仍带有强烈的汉语思维，这就导致学生白身在英语情境中处于旁观者的角度，无法做到对英语语言的自然运用。例如：对一件事物进行插述时，绝大多数学生都下意识选择用中文进行插述后再用英文进行翻译，这就导玫翻译后的语句在逻辑和表达上存在诸多问题。这种情况就是典型的英语思维缺失的表现。据相关调查可知，目前初中英语的教学仍处于初级阶段，以背单词为主，忽略对语法，语境和阅读等方面的教学，导致学生在阅读英语文章时仍处于认知单词的阶段，无法进行文本理解和思路模拟。这种教学方式不仅忽略了阅读本身所传达出的教学意义，同时还忽略了对学生英语思维品质的培养，导致阅读课程教学的效率低下，无法发挥其实质性的作用。在初中英语阅读课的教学中应当以核心素养为基础，培养学生对于英语的感知能力，完善逻辑思维，提高敏感度，进而培养良好的思维品格。
2.2英语阅读不应等同于纯文本翻译
其实在现阶段正式投入教学过程中的各版本初中英语系列教材都是经过教育领域内的专家和学者根据教学需求和实际情况进行综合分析后而筛选、整理的，细化到每一单元，每一小节和话题。但是部分教师在进行教学内容整理和教学活动设计时逐渐脱离教材，或者对教材内容的理解程度不够，导致教学目标的制定与实际的教学需求相偏离。特别是在阅读课程的教学中，教师过于注重学生对于单词的背诵和理解程度，在文章讲述的过程中要求学生采用纯文本翻译的方式进行学习，这种教学方式虽然可以使学生掌握文章翻译的方法，但是由英语语境直接过渡到中文语境，将会导致学生无法从英语文章中感受语盲的运用和语境的传达。纯文本翻译教学从本质上来讲还是中文阅读教学，并不能使学生感受到学习英语和用英语表达的乐趣。
2.3阅读教学的重点偏移
初中阶段的英语阅读教学应当以营造英语语境为基础，向学生提供足够的英语表达空间和条件，但是就目前情况来看，更多教师将阅读教学的重心保向语法、单调和词组的教学，导致一堂英语阅读课逐渐液变为语法教学课或单词背通课。例如：教师在进行文章讲解的过程中针对其中一句运用本节课语法内容的句子进行单独讲解，并且逐渐拓展到语法的运用和形式转变等。这种情况是初中英语阅读教学中经常出现的语境脱离问题，导致学生长期接受桔燥乏味的语法和单词教学，丧失学可英语的兴趣。
3.初中英语阅读课教学与学科核心素养的培养策略
下文基于人教版初中英语系列教材展开网读教学策略探析。人教版初中莫语系列教材在内容安排上循序渐进，教学目标明确，是我国进行英语学科教学的主要用书。自新课程改革标准的落实与推进，人教服教射的目标制定、内容划分和素材运用上也进行和合理调整。相较于传统的英语教材，调整后的教村更加注重理论教学与实践教学相结合，不仅要求学生能够掌握基础知识的学习能力，还要掌握英语语盲的运用能力，并且在风读课程方蓄也加大了内容比重，更加注重情境化教学和生活化教学。
3.1以英语水平差异为基础，注重思维品质的培养
基于初中阶段学生的基本学情分析后认为，不同学生的学习能力和英语水平存在较大的差异性，而英语水平的不间将会导致学生理解或运用英语的能力存在显著差异。基于此，教师在开展因读教学时需要充分考虑到不同学生的英语水平、学习能力和学习态度，进行分层次指导。首先在任务难度的布置上就要进行等级划分，其次对予英语水平较高的学生可以适当进行内容上的拓展，提高教学标难，而对于学困生而言，需合理降低教学要求，基于自身的能力而言，制定合理的阅读目标。
例如：在进行八年级上册“Unt 7 Will people haverobots?”的单元教学时，首先明确本单元的主题“人们将来会有机器人吗?”其次确定本单元的基础阅读教学目标：找到文章中的可数名词和不可数名词与前后文的关联与表达形式并掌握祈使句的牌别和运用方法。对于学困生而言，可以将教学甘标适当调整为理解文章内容井能够翻译所学词汇；而对于英语水平较高的学生，教师可以进行引导，提出与文章相关的间题，让同学们带着同题去阅读文章，最后用英语作出问题的答案。这种分层次的教学方法既能够满足同一班级内不同学生的学习需求，还能够有效培养学生的英语语盲能力和思维品格，对于基础薄弱的学生也可以做到不抛弃、不放弃，以自身水平为基碚不断进步，深度残行核心素养的培育要求。
3.2改变教学方式，深化文本理解
初中英语阅读教学应当明确学生的主体地位，课化落实新课程改草标准的相关要求，故励学生在课堂之上勇敢表达、质疑。教师也应当及时转变传统的教学观果。教学主体的转变不应影响教师作为引导者的形象，仍需要在实际的教学中对学生起到帮助和指导的作用。基于核心素养开展英语阅读教学，教师需要明确学生的发展所需，深度挖据阅读教学课程中所蕴舍的核心素养的意义。
以七年级下册“Unit 5 Why do you like pandas?”(你为什么喜欢熊猫?)为例，教师可以通过播放关于熊猫的视频资料进行课堂导入，引导学生关注本节课的教学主题“熊骤”,在正式开展阅读教学时可以先对学生提出结果问题，让其带着问题去阅读。如：
Describe the color,shape and lifestyle habits ofpandas in EnglishWhat are the characteristics of pandasthat people like?How would you deseribe your love forpandas?在学生通过阅读文章后在回答这些问题的过程中其实就是教学主体的一种实质性体现，并且在文章中探寻答案的过程中能够使学生更好地理解文章内容和思路框架。学生在相互交流、质疑与补充的过程中锻炼了英语的理解能力和运用能力，对文章内容和写作手法有了更深层的理解。
3.3拓展阅读素材，丰富阅读体验
新课标中针对初中英语教学的内容和形式明确援出，要求教学内容需要根据学生的基本学情而制定。在阅读教学中，阅读素材的选择要符合初中阶段学生的身心发展特点，符合初中生的认知能力。初中阶段的学生对于新鲜事物和文化仍抱有强烈的好奇心和兴趣性，仅通过教村中的文章素材难以满足学生的发展需求。因此，教师需要做到课内外阅读教学资源的有效整合，基于单元主题和核心素养将其引入阅读课堂教学中，鼓励学生积极探索课外的阅读文化，以此来提高对于外语文化的鉴别与欣赏能力，课外阅读素材中更多的是口语化和交流型的内容，通过学习能够有效提高学生的阅读能力和英文交际能力。例如：在教材上了解到了关于西方礼仅的知识，但是受时间和内容的限制无法做到全面了解，这时就可以布置给学生收集课外关于西方礼仅的文章和小知识，以此来加深学生对于中外文化的理解。课内外阅读素材的融合，能够使学生在阅读和理解的过程中培养理性思维，在交流与质疑中墙养批判性思堆，在学习的道路上做到勇于探索，这是新时期背景下以英语阅读提高学科核心素养的主要途径。
4.结束语
英语作为初中阶段的语言类主科，需要开展重点教学，对此，新课程设革标准在教与学两方面均提出了相关要求，要求教师需要尊重学生的学习能力和发展特点，要求学生明确学习主体与个体之间的关系，肩负起学习的责任。初中的英语阅读课是培养学科素养、增强知识储备的关键环节，教师需要予以高度重视，既要转变传统的教学观念，又要做到教学资源，形式和方法上的创新，促使学生在英语阅读课程中感受语言的魅力和学习的兴趣，以此来提高初中英语阅读教学的质量和效率。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
本文标签：
初中英语阅读课教学与学科核心素养的培养探究论文
人参与 2025-05-22 11:03:39 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
-
站内搜索
-
随机文章
-
标签列表
-
-
最近发表
-
-
热门文章 | 最新文章 | 随机文章
-
-
最新留言
-
首页 论文知识 教育论文 毕业论文 教学论文 经济学 管理学 职称论文 法学 理学 医学 社会学 物理学 文献 工程论文 学位论文 研究论文
Powered 团论文网 版权所有 备案号：鄂ICP备2022005557号统计代码
全站搜索