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现阶段，在将传统节日文化活动渗入幼儿园教学期间，幼儿教师需要对活动内容、活动细项以及各细项活动指标进行灵活把控，制定严谨、细致的活动方案，带动幼儿在学*探索期间对文化知识和概念进行深层次领悟学*。在该环节，幼儿教师应当结合人本管理思想，引进多元活动项目，将家园社等多项资源衔接在一起，组织专题活动；引进故事讲述活动以及观察体验活动，带动幼儿在文化学*探索过程中获取到更加深刻的感受和体验。本文对传统节日文化在幼儿园活动中的渗透策略进行分析探讨。

历史上涌现出许多追求知音的故事，其中最有名的是《伯牙鼓琴》。部编版《语文》六年级上册《伯牙鼓琴》写的是：伯牙弹琴，遇到名唤钟子期的听他弹琴，他心里想到什么弹出来时，钟子期都能从琴声中领会到他的所想所思，钟子期如此深入理解伯牙的内心世界，让伯牙震惊，二人遂结为知音。翌年，伯牙重回故地期望与钟子期相会，却得知子期病逝，为此伯牙悲痛不已，在子期墓前绝弦摔琴，此后再不弹琴，因为知音不再。

新课改形势下，农村学生语文教学素养提升成为亟待解决的问题。语文学科承担着提升语文能力和培养语文素养的职能，而农村学校相较于城市学校有很多不足：教学设施陈旧、学生对语文重要性的认识不足、学生语文基础薄弱等等，这些都严重制约了学生核心素养的提升。为改变这种状况，在教学实践中，我们从课堂教学、夯实语文基础知识、实践活动、学习习惯培养等方面进行探索，以提高学生语文素养。

经典的古诗文蕴含着丰富的文化内涵。古诗文教学也是初中语文教学的重点板块。随着语文新课程标准的不断深入和落实，近年来上海中考古诗文部分的考查正在悄悄发生变化。

随着新课程的深入推进，逐渐对小学语文阅读教学提出了更高的要求。为了进一步提升阅读教学效果，一个十分重要的措施就是构建师生阅读共同体。在现阶段的小学语文课程中，名师工作室平台无疑能够为师生阅读共同体的构建提供极大的助力。因此，笔者立足于小学语文阅读教学进行了一定的研究。文章以研究当中产生的认识为依据，分析了在小学语文教学中构建师生阅读共同体的意义以及现状，思考了依托名师工作室平台构建师生阅读共同体的具体策略。

足够的词汇是支撑学生运用英语进行倾听意见、阅读文本、表达情感的重要前提，而英语词汇量的积累及运用情况则会直接影响学生在英语学习过程中的听说读写等效果，善用有效的词汇教学方法能够在很大程度上改善笔者所在民族地区县城高中词汇教学整体上不理想的状况，进而提升本地区高中英语教育教学质量和水平。为此，笔者结合自身多年高中英语教学经验及相关学者的词汇教学研究，分别从更新教学理念、提升学习兴趣及丰富教学方法等方面就本地区的高中英语词汇教学进行分析，以期在改善自身词汇教学水平的同时，能够帮助所面对高中生更好地学习和发展。

在小学语文教学过程中，写作是小学语文教学中的重要板块之一，而小学语文写作中，写景作文的教学也是重中之重。教师为使学生可以描绘出更加生动的画面，需要引导学生亲身体味生活中的各种美景，需打破传统语文作文教学模式，立足小学生的学习特点和发展需求，让小学生用心感悟生活，以求写出更具真情实感的文章。当然，这个过程并不是一蹴而就的，小学语文写景作文要想写得更好，素材的选取、词句的润色尤为重要。教师在这个过程中只有动心思合理引导和启发，才能使小学语文写景作文教学更加高效。文章立足小学语文写景作文教学现状，浅谈小学语文写

龙马在高空中神采飞扬，振翅翱翔，自信地绘就蓝图，勇立潮头；骆驼在沙漠中不疾不徐，安然步行，坚定地夯实基础，行稳致远。故曰：龙马风神绘蓝图，骆驼坦步铸基础。自信的精神和实干的力量，二者相辅相成，方能为我们叩响成功的大门，为国家注入发展的源泉。

在小学英语教学中，口语教学是不可缺少的重要组成部分，教师要重视学生的口语表达技巧以及英语语言组织能力的提升。在多媒体技术背景下，将电教媒体应用到小学生的英语口语教学实践活动中，不仅能够在一定程度上增加学生对教学内容的关注度，有助于教学效果的提升。文章对电教在小学英语口语教学中的应用意义与策略进行了探析。

本文探讨了在小学语文课堂中，立足核心素养科学优化教学的重要性、现状以及具体策略。其中包括培养阅读素养、注重综合运用、强化团队合作和注重情感体验等方面的方法。通过这些策略，可以有效提升学生的语文能力和素养，并使其在课堂中获得更全面发展。

随着教育改革的深入，跨学科整合已成为当前教育发展的重要趋势。在这一背景下，小学高年级语文作业设计应紧跟时代步伐，从单一的知识传授转向多元化、综合性教学方式。本文旨在探讨跨学科整合视角下小学高年级语文作业设计的策略。

为促进德育在小学数学课堂的深度融合，研究揭示了小学数学课堂融入德育在响应素质教育发展需求、拓展数学课堂教学内容、丰富学生学习体验等方面的意义。分析当前小学数学课堂德育融入面临困境，并从依托数学校外作业，横向开发德育融入渠道、深挖数学教材德育元素，提升德育融入效果、创新多元化教学模式，发挥德育育人功能、做好顶层设计，增强数学教学德育素养培养等维度提出解决策略。研究结果表明，采用这些策略能有效促进小学数学课堂德育融入，提升学生德育素养，达到立德树人教育目标。

作业是各种教育模式下巩固课堂教学知识、检验课堂教学成果的重要载体，不仅是课堂教学的有效延伸，也是学生发现问题、思考问题进而解决问题的必要路径。当前我国学科教学正处在课程改革的深水期和关键期，如何在课堂教学基础上合理、有效地设计“作业链”已成为教师面临的重大课题。文章指出当前小学数学作业设计环节存在的问题，深刻剖析问题成因，探究解决路径，为深化小学数学课程改革提供借鉴。

文学就是超越现实生活的另一个世界，在这个世界里面，有人、有物、有事、有理，让我们窥见另一个时空的美好和黑暗，感受到另一个时空的快乐和感伤，这就是文学的魅力，而这些美好和黑暗、快乐和感伤都隐藏在阅读文本的字里行间，有时候一个简单的句子也能让文章呈现出非同一般的艺术效果，所以，最新版的《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”,还要在阅读过程中初步感受作品中生动的形象和优美的语言，从而获得阅读文本美的认识和体验。这也是语文中考当中常见的文学

开放性阅读作为一种特殊的阅读模式，摆脱了以往阅读模式的思维框架，其依托“不明确学习目标、不指示问题答案”的特点，能够有效降低学生心理压力，使其主动参与到学习、思考活动中，激发阅读兴趣的同时，有创新性地理解、运用所学知识，进而构建完整的知识体系与思维模式。基于此，文章围绕小学语文课堂教学提出开放性阅读具体实施策略，旨在对传统阅读教学模式予以补充，并为广大教师后续研究提供价值参考。