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小说群文阅读教学是小说阅读教学的新形式，实施小说群文阅读教学，可以在丰富阅读内容的基础上，让学生掌握阅读的主动权，借助对比、分析、总结、交流等方式走进小说深处，建立深刻的阅读认知，掌握阅读小说的方法，提高阅读能力。为实现小说群文阅读教学的价值，文章开展初中语文小说群文阅读教学的实践研究，阐述设置议题的策略、组建群文的策略、集体建构的策略、达成共识的策略。

阅读是初中英语课程体系的关键组成，也是学生获取知识的重要途径，对培养学生的学科核心素养斗争积极影响。不过传统初中英语阅读教学方法滞后，由于应试教育理念根深蒂固，教师采取的阅读教学方法过于刻板，并且没有利用好阅读教学，加强学生的核心素养培育。因此教师要深入探索初中英语阅读教学，以学科核心素养为教育目标，引导学生积极参与英语阅读活动，对英语阅读形成浓厚兴趣，推动学生全面发展。本文对初中英语阅读教学中培养学生核心素养的价值进行了分析，详细阐述了制约学生核心素养发展的主要因素，其中包括学生缺乏阅读兴趣、英语教学缺

分析目前初中英语阅读教学存在的一些问题，如缺少阅读时间，缺少阅读指导，缺少阅读评价等。结合实例，提出初中英语阅读教学改进措施，即汇编阅读材料，完善阅读体系；科学阅读指导，形成阅读方法；有效阅读评价，深化阅读成果。指出这些措施能全面提升学生的阅读兴趣和阅读能力，发展其英语学科核心素养，进一步推动初中英语教学的发展。

项目化教学模式以创新教学思路为主导，是丰富教学形式，打造生动课堂的有效途径。项目化教学模式在初中英语教学中的应用，不仅为学生带来全新的学习体验，也从整体上提升了英语课堂教学效率，有助于推动英语学科教学的高效化发展。

以仁爱版初中《英语》八年级（下）Unit 8 Topic 2为例，探讨初中英语跨学科主题教学的设计与运用，阐述英语与地理、语文、道德与法治等学科的教学融合实践案例，以期与一线英语教师分享教学思路和教学手段。提出基于英语教材，跨课时分析语篇内容，挖掘课时主题意义；基于主题意义，跨学科设立教学目标，寻找学科间融合点；基于学科融合点，跨模态开展教学设计，实现跨学科育人等初中英语跨学科主题教学策略。

为了提高英语课堂效率，激发学生的英语学习积极性和主动性，“互联网+”背景下教师要积极地利用微课资源来引导学生探究，促进学生在参与中收获知识，提高能力。随着信息技术的进步，微课已经成为丰富英语课堂内容、激发学生学习兴趣、助力教师讲解知识的有效教学途径，教师要善于利用微课来引导学生分析知识，探究知识，实现学生在加工中形成英语思维，提高语言能力。本文主要探究初中英语课堂教学中微课资源的合理运用策略，以促进学生语言素养的提高。

阐述在初中英语教学中运用以读促写模式的意义，即优化教学设计，增强学生的写作意识，改进写作内容。结合实例，提出在初中英语教学中运用以读促写模式的策略，即搭建教学框架，激发学生的写作动机；挖掘语篇内容，发展学生的写作思维；引导学生表达，培养学生自主写作能力。

随着课程改革的逐步深入，涌现出大量新的教学方法，其中大单元教学已被广泛应用于英语课堂教学中，且取得了一定的教学成效。运用大单元教学，可以激发学生的学习兴趣，促进单元知识整合，锻炼学生的综合能力。基于此，文章从立足先学后教理念、明确单元教学主题、系统呈现单元知识等五个方面入手，阐述初中英语大单元教学设计的具体策略，以期推动英语课堂教学质量提升。

在初中阶段，英语词汇的掌握对学生的语言能力发展至关重要。它不仅是语言学习的基石，也是提高阅读、写作、听力和口语能力的关键。然而，传统的死记硬背方法往往使学生感到枯燥乏味，效率低下。联想记忆法，作为一种创新的学习策略，通过将新词汇与学生的先前知识、经验或情感联系起来，极大地提高了记忆效率和学习兴趣。这种方法不仅使词汇学习变得更加生动有趣，而且有助于学生在实际语境中更有效地运用英语词汇。

生命教育对于塑造全面发展的个体至关重要，是学校教育不可忽视的重要组成部分。生命教育引导学生认识到每一个生命的独一无二，培养他们珍惜生命、尊重他人和自然的态度。在初中生物教学中，很多内容与生命教育息息相关，教师需要抓住生物教学中的生命教育要素，在教学过程中有效地渗透生命教育，这对充分发挥生物教学的育人价值至关重要。基于此，文章围绕结合教材内容、明确教学目标、开展专题活动、联系现实生活、组织实践体验、优化作业设计六个方面探讨了生命教育在初中生物教学中渗透与实施的具体实践策略。

从态度、知识、技能和批判文化意识四个维度阐述拜拉姆ICC模型，并深入分析模型中四个关键维度的具体内涵。同时，进一步探讨将拜拉姆ICC模型应用于英语教学的方法和效果，并强调多样化课程内容和活动设计对促进学生语言能力发展、跨文化意识和态度培养、跨文化交际技能全面发展的重要性。阐述拜拉姆ICC模型在英语教学中的具体应用。

教学内容是人教版（Go for it!）初中《英语》八年级（下）Unit 6 An old man tried to move the mountains，属于“人与自然”和“人与社会”主题范畴，语篇内容是关于神话故事的。根据新课标的要求，以单元主题为引领，以不同类型的语篇为依托，将语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等相互融合，组织单元教学内容。本课语篇（Section A 3a）介绍了孙悟空这一神话角色，属于单元第二课时，文本解读具体如下：

教学内容是人教版高中《英语》选择性必修一Unit 1 People of Achievement Workbook Extension Workshop文学阅读赏析课。该板块呈现了从另一个角度反映单元主题的课文Three Days to See（Adapted），它节选自海伦·凯勒（Helen Keller）的《假如给我三天光明》，旨在启迪学生珍惜自己拥有的一切，培养坚强、乐观的人生态度。文本以自传体的方式介绍了失明的海伦·凯勒希望自己能拥有三天光明，想用这三天时间观察世界，看想看的人和物；语言精练优美，

BCPM Cartridge sleeve新型拆卸工装可在BCPM2短节维保时，用于Cartridge sleeve的拆卸，确保Cartridge sleeve能够拆卸下来进行探伤、检查、保养，可提升维保质量。使用该工装拆卸，更方便快捷的同时，也降低了维保人员的工作强度，提升了维保效率。

化工原理是面向化学工程与工艺等专业开设的专业基础课。在一流课程建设背景下，化工原理课程建设有了新的要求。针对传统教学中存在的问题，课程通过线上资源建设、重构教学内容、融入课程思政、线上线下混合式教学模式、改革评价体系等举措，激发了学生学习化工原理的兴趣，提升了学生工程实践能力和创新能力，为培养高素质应用型工程人才奠定基础。