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在传统的声乐教学中，教师不重视课程思政教育，存在德育意识不强、思政育人能力欠缺以及对古诗词艺术歌曲价值认识不足等问题。古诗词艺术歌曲具有丰富的课程思政元素，教师要善于挖掘古诗词艺术歌曲蕴含的思政元素，采取多种途径，有效地融入到古诗词艺术歌曲的教学中，确保学生形成正确的价值观，使学生在提高演唱技能的同时实现立德树人。

古诗词艺术歌曲的演唱步骤区别于其他歌曲的演唱，由于诗词本身所具有的文化精神内涵是我国传统文化的瑰宝，表演者作为音乐的传递者，对古诗词艺术歌曲作品的演唱处理方式影响着欣赏者的审美感知。在歌曲的学习过程中，遵循着古诗词的吟诵规律，品味诗中的意境，感悟诗情、理解文化意象，结合音乐分析，加入演唱处理，是古诗词艺术歌曲的学习有效路径。

古诗词是我国历史长河中的璀璨明珠，同时也是作曲家的创作灵感源泉之一。历史悠久的中国古诗词艺术，不管是运用在歌词中还是在歌曲中，都能呈现出文学与音乐交融的艺术美感。宋代词人李清照所创作的《如梦令·常记溪亭日暮》是优秀的词作代表，现代作曲家王超以音乐的形式给原词创造了更大的情感想象空间。王超的创作不仅运用了现代音乐的元素和特色，还继承了原词的意境和内涵，使得作品旋律优美，歌词情感真挚，能够让听众产生心灵上的共鸣。本文将对古诗词艺术歌曲《如梦令·常记溪亭日暮》的艺术特征和情感表达展开深入分析。

万哈尔是古典主义时期杰出的作曲家，《D大调协奏曲》是他唯一首为低音提琴所作的协奏曲，低音提琴作曲家、演奏家施佩格尔为这首作品谱写了三个乐章的华彩乐段。华彩乐段（Cadenza）最初是巴洛克时期一种在声乐作品结尾处即兴炫技的片段，后来被器乐作品借鉴，用于展示技巧性表演。“古典主义时期的华彩乐段成为器乐协奏曲一个必要的部分，音乐家希望借助华彩乐段来展示自己的技艺，以满足观众的期待。”本文以万哈尔《D大调协奏曲》为例，对古典主义时期低音提琴协奏曲中华彩乐段的音乐特点、演奏技巧等进行分析阐述。

数字化公共艺术作为一种新兴的社会治理形式，在社区治理中具有多重功能，为促进社区居民自治，实现社区共治提供了新的契机。构建多元主体参与的数字化公共艺术项目“协同设计”，可促进多元主体之间的合作互动。通过分析现代社区更新中存在的问题和困境，以及公共艺术介入的必要性和适切性，以“共治共策共享”为核心理念的社区更新治理模式，可帮助社区居民参与决策、分享资源、增进联系，进一步建立社区的凝聚力和共同体意识。

本文探讨了在共生理念指导下，如何有效进行工业文化遗产承托下的玉溪青花街特色街区保护性开发和再利用。这些策略不仅有助于保护和传承工业文化，还能促进地方经济的可持续发展和社会认同感的提升。基于对地方特色和文化价值的理解，针对研究对象的发展现状及问题分析，有针对性地提出设计策略，即通过文化共生、新旧共生、时空共生、环境共生四个层面建立景观设计的共生系统，从而对陶瓷工业文化景观进行系统性打造，实现对工业遗产的保护、再利用和文化再现。

在我国现代音乐领域，作曲家陆在易的作品独具特色，融合了鲜明的时代印记和个人艺术风格，深受广大听众的喜爱。《我爱这土地》是他的代表作之一，其凭借深厚的爱国情感和动人的旋律，深深打动了无数人的心灵。

本文旨在探讨歌剧表演融入高职声乐课程的教学策略，从高职声乐课程教学中融入歌剧表演的重要性出发，针对歌剧表演在高职院校声乐课教学中存在的问题，以民族歌剧《沂蒙山》为教学实例，深入分析歌剧表演与声乐教学的结合点，并提出相应的教学策略。

随着“互联网+”时代的到来，教育领域的改革也随之不断深入，构建适应数字化时代需求的在线开放课程也成为高职院校课程建设的重点工作之一。我国在线开放课程已经历多年，但在建设过程中也不可避免出现了课程质量良莠不齐、学生使用率低等现象。文章针对我国高职教育的特点，从学校、教师、网站三个层面进行分析讨论，并尝试提出解决这些问题的策略和建议。

当前，高职院校教育面临着诸多挑战和机遇，班级文化建设作为培养学生综合素质的重要途径，对于提高教育质量具有重要作用。在这一过程中，辅导员的角色定位显得尤为关键。随着社会对高素质技术技能人才需求的增加，高职院校学生的职业素养、团队精神及社会适应能力的培养受到了广泛关注。然而，如何通过有效的班级文化建设来实现这一目标，辅导员的作用不容忽视。辅导员在引导学生形成正面价值观、促进班级凝聚力、提升班级整体文化水平等方面发挥着不可替代的作用。因此，研究高职院校辅导员在班级文化建设中的角色定位，对于完善高职院校辅导员队伍

国家的不断发展对各个领域的发展方式和产业结构的转型升级提出了新的要求。因此，提升高校的人才培养质量，是高等教育自身发展规律的需要，也是建设创新型国家的需要。实践项目中的各项要求和标准对检验学生学习成果有显著效果，也能助力学生将课堂中的学习内容转化为可以落地的实践项目。因此，在实践项目中探索应用型人才的培养模式尤为重要。

高校辅导员在思政教育中融入优秀传统文化具有较强的时代价值和现实意义，有利于提升工作的实效性和创新性、增强班级的凝聚力和向心力、强化学生的精神品质和道德素养。然而，受陈旧育人理念和固有教学体制的遗留影响，该举措依旧面临着高校思想认识有待提升、辅导员理论功底有待扎实、学生文化认同有待增强等困境。基于此，高校辅导员需要有效落实统筹施教资源、丰富育人载体、创新引导手段等措施，全面推进优秀传统文化的挖掘、凝练和阐发，增强优秀传统文化的创造性转化，深化优秀传统文化的适用性和时代性，以助力大学生的健康成长和全面成才。

面对复杂多变的外部局势和日益多元的学生需求，高校辅导员作为新时代大学生思想政治教育的骨干力量，如何把握大局、保持定力，如何增强本领、抵御风险，如何创新思维、主动作为，真正坚定科学信仰，讲好信仰、信念、信心的道理，引导学生树立正确的理想信念、价值理念、道德观念，是高校辅导员亟待思考与解决的问题。

采用湿法浸渍制备了BN、SiO2和MgO三种不同载体负载的Cu催化剂，负载量均为2.5%（质量分数）。考察不同载体对马来酸酐选择加氢制备琥珀酸酐的影响，结果表明，BN负载的Cu催化剂催化马来酸酐加氢制备琥珀酸酐的性能优于SiO2和MgO负载的Cu催化剂。通过条件优化测试发现，反应温度对催化剂的催化性能影响很大，低温条件下催化活性很低，但是琥珀酸酐的选择性很高；高温条件下催化活性很高，但琥珀酸酐选择性很低。反应时间对催化性能影响同样很大，随着反应时间的延长，马来酸酐的转化率呈现上升趋势，但琥珀酸酐选择性却逐

针对选煤厂传统方法检测浮选产品灰分分析速度慢，不能适应浮选工艺参数快速调节响应的需要，提出了一种新的浮选产品灰分快速检测方案。采用同时识别浮选产品的颜色和反射光强度信息的方案，实现了对浮选产品灰分值的快速检测，根据实际应用表明，该灰分快速检测方案，能够将灰分检测时间缩短90%以上，检测可靠性稳定在95%以上，极大地提升浮选产品灰分检测效率，为选煤厂浮选工艺参数的快速响应调整，提升选煤厂浮选工艺环节的分选效率和质量控制效率奠定了基础。