团论文网

阐述跨学科教学素养的内涵和价值。认为文化意识的培养在英语课程中占据核心地位，而深化主题意义的探究则是提升文化意识的有效途径。在此过程中，深入的语篇解读尤为关键。英语教师若具备跨学科的教学素养，便能够对语篇进行更深层次、更广泛视角、更具创新性的解读。跨学科教学素养涵盖了跨学科知识、跨学科教学能力及跨学科教学意愿三个方面。结合“英语＋语文”“英语＋历史”“英语＋地理”及“英语＋心理学”教学案例，探究跨学科教学素养在文化意识培养中的实际应用和显著效果，同时凸显英语教师在自身专业成长过程中不断提升跨学科教学素养的

传统教学模式下，中国近现代史纲要教学存在教学内容与学生需求之间不匹配、学生学习主动性不强、学生分析问题能力和批判性思维能力培养不足等问题。体验式教学模式为解决这些问题提供了一种新的思路和途径。基于此，结合体验式教学模式的内涵及特点，在教学中利用新技术、新模式，运用互动与沉浸教学手段，创造丰富多样的学习环境和活动。这样能更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生对所学知识的理解和认知水平，把中国近现代史纲要课变成学生爱听的课程，从而提升中国近现代史纲要的教学质量。

幼儿园教育阶段是培养幼儿良好音乐感知能力的关键阶段，特别是培养幼儿的听觉能力和节奏感，可以有效提升幼儿审美素养。开展幼儿打击乐音乐活动能够有效提升幼儿的专注力与创造力，这要求幼儿园教师要加大对幼儿打击乐音乐活动的设计、组织与开展的重视度，同时能够通过有效的指导帮助幼儿顺利完成打击乐音乐活动。文章以中班幼儿为研究对象，阐述幼儿打击乐音乐活动开展的价值，进而探讨中班幼儿打击乐音乐活动指导的具体实施策略。

随着人工智能技术的飞速发展，智能时代为教育学领域带来了前所未有的机遇与挑战。基于此，分析智能时代背景下人工智能技术对教育领域的影响，深入剖析当前教育学自主知识生产的实践模式及其存在的主要问题，从加强跨学科研究、促进教师专业发展、利用智能技术优化教学过程等方面提出一系列促进教育学自主知识生产的策略，并对未来的发展趋势进行展望。

深度学习是一种基于情境的学习，重在调动学生积极的学习情绪情感，发展学生高阶思维，增强学生解决问题能力。情境教学是引导学生进行深度学习的工具。本文进行指向深度学习的小学数学情境教学的理论和实践研究，在厘清深度学习、情境教学、指向深度学习的情境教学内涵基础上，梳理指向深度学习的小学数学情境教学的价值，继而围绕具体的数学教学内容，探索切实可行的情境教学策略，旨在提升小学数学教学质量。

新课标将发展学生核心素养定位为普通高中重要培养目标，强调高中英语学习应达到工具性与人文性的有机融合。为提升本校学生英语学科核心素养，实现英语与人文学科的融会贯通，以音乐剧电影《窈窕淑女》为材料依托，引入戏剧教学法，开发了跨学科高中英语校本课程《窈窕淑女》。该课程立足于核心素养培养，开创性地融合了英语学科核心素养与历史、音乐、美术学科核心素养，旨在引导学生理解并再现剧作中多学科元素的交互关系，实现跨学科核心素养的提升。

《中华人民共和国职业教育法》给了职业教育和普通教育以同等重要的地位，但在实践中，职普融通政策实施实际成效与预期成效差距较大。如何在课程中践行职普融通政策，如何在职业教育课堂实践中体现出不同于普通本科的教学特色，成为亟待解决的问题。基于此，以秘书实务课程的课堂实践为例，提出三条可供参考的解决策略：坚定立德树人的教育本体思想、突出职业技术教育本色、重视校园文化氛围养成。

本文探讨了高中英语阅读教学中实施文本解读的三种实践策略：基于元认知的文本解读、单元整体视角下的文本解读，以及融入英语学习活动观的文本解读教学。基于元认知的文本解读能够帮助学生主动监控和调节自己的阅读过程；单元整体视角鼓励学生在文本之间建立联系，能够加强对社会文化背景和价值观念的深入理解；融入英语学习活动观的教学通过实践和体验的方式，强化了学生的核心素养和综合语言应用能力。

绘本剧表演游戏不仅对幼儿道德感的培养很关键，还能促进幼儿语言的发展和社会性的完善，因此绘本剧表演游戏是教师对幼儿进行德智体美全面发展的教育手段。随着游戏在幼儿教育中重要性的提升，近年来对游戏的研究呈上升趋势，但是对绘本剧表演游戏的研究很少，内容的针对性和实践性都不足，本文对我园幼儿园绘本剧表演游戏现状进行调查研究，分析了其中存在的问题，提出了解决方案。

幼儿园阶段的孩子正处于探索新知的关键时期，亦是培养阅读习惯的重要时期，在家校、孩子的共同探索之下，不仅可以有效促进幼儿的全面发展，还能为孩子带来无限乐趣。但是，由于幼儿园阶段的孩子并不具备良好的阅读能力，幼儿园教学的方式选择性增多，呈现出多元化趋势。基于现状，以幼儿园分级阅读教学为研究主体，对幼儿阅读现状、幼儿园分级阅读教学的实践进行了研究分析。

户外活动是幼儿日常教育中的重要组成部分，也是提升幼儿体能素质的关键环节。大班幼儿已具备一定的运动能力，能独立完成基础的户外项目。为确保教育效果的最大化，教师应重视户外活动材料的投放，特别是要为大班幼儿投放其感兴趣的活动材料，以满足大班幼儿的实际需求。文章针对幼儿园大班户外活动材料的投放进行探讨，通过分析大班幼儿的年龄特点，探讨户外活动材料投放的重要性，从不同视角出发提出了户外活动材料投放的有效策略，以期为一线教师提供参考。

文章阐述了初中化学教学过程中引导学生进行深度学习的必要性，并结合具体的教学案例提出了深度学习的教学策略：教学设计单元整体化、学习内容结构化、问题探究情境化以及课堂教学活动项目化，有效培养学生的高阶思维和问题解决能力，促使学科核心素养落地。

目的探讨梅毒疾病患者实施头孢克肟与苄星青霉素治疗的效果。方法目的选取南通瑞慈医院2020年1月—2023年12月收治的48例梅毒患者为研究对象，按治疗方法分为对照组与研究组，各24例。对照组予以肌内注射苄星青霉素药物，研究组在对照组治疗基础上联合口服头孢克肟药物，比较两组梅毒患者治疗疗效、临床症状缓解时间及不良反应情况。结果研究组治疗梅毒患者总有效率为91.67%（22/24），高于对照组的66.67%（16/24），差异有统计学意义(χ2=4.547，P<0.05）。研究组治疗梅毒患者期间各临床症

目的探究腹腔镜胆囊切除术麻醉诱导后采用丙泊酚复合瑞芬太尼静脉泵注维持对患者术中血流动力学的影响。方法非随机选取2021年1月—2023年12月黔西市人民医院收治的70例腹腔镜胆囊切除术治疗的患者为研究对象，按不同麻醉方法分为观察组和对照组，各35例。观察组麻醉诱导后给予丙泊酚复合瑞芬太尼静脉泵注维持麻醉，对照组麻醉诱导后给予丙泊酚联合间断给予舒芬太尼麻醉。对比两组患者血流动力学指标水平、术中镇静评分、术后苏醒时间。结果T1、T2时，观察组心率、收缩压、舒张压水平优于对照组，差异有统计学意义（P均<0

目的分析罗沙司他和琥珀酸亚铁对于维持性血液透析（maintenance hemodialysis,MHD）肾性贫血患者的疗效。方法目的选取河西学院附属张掖人民医院肾病科2022年1月—2023年7月期间收治的90例MHD肾性贫血患者，依照治疗方法不同分组，每组45例。所有患者均使用常规对症治疗，对照组加用琥珀酸亚铁，观察组加用罗沙司他+琥珀酸亚铁，分析疗效。结果观察组血清转铁蛋白饱和度为（39.02±3.61）%，高于对照组的（34.96±3.38）%，差异有统计学意义（t=5.507，P<0.05