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以赛促学，以赛促教，赛教融合”的主要思想就是以公平的竞争来推动赛、学、教融合，从而培育出高质量的技术人才，促进高校学生在实际工作中运用所学。在此基础上，本课程的实施应注意如下几个方面：

家庭文化是中国传统文化的重要组成部分，而家庭也被作为题材进行大量影视作品的创作。哔哩哔哩自制剧《三悦有了新工作》以“生死”感悟为主题，以多个家庭构成单元故事，并在我国影视作品对家庭叙述的三点传统视角上进行了视角创新：以殡葬从业者的视角来观照生活中的百态家庭，进而讲述家庭温情故事。该剧在观众熟悉的家庭内容剧情中，通过较为陌生的殡葬行业视角和特定剧情设置，进一步提升了影视叙事的新鲜感，使剧中人物更有张力。同时该剧对家庭叙事新视角的运用也进一步为我国影视创作中如何将人物职业与家庭线索融合以及如何突破现有家庭内容

在语文教学目标设定中常常会出现“领会”一词，比如《归园田居》教学目标设定为“领会诗人的田园情怀和追求自由独立的精神品格”，这种教学目标的设定是有问题的，主要体现在“领会”是内化的，陈述方式缺乏测量意识，违背了《普通高中语文新课标》中明确规定目标要可观测、可检测的要求，这必然导致陈述内容“就教言教”，无法贯彻学业质量标准所期待的“教——学——评一体化”，造成这种状况的原因是没有准确理解“领会”的外显行为，以至于确定目标时无法运用外部行为来量化“领会”目标。

高校校园文化是对大学精神的集中体现，同时也是学校独特的精神品质和风格的呈现。将优秀传统文化与校园文化有机融合，不仅能够弘扬民族优秀文化传统、培育当代大学生的价值观和人生观，还能够丰富高校文化内涵、提升校园文化质量。文章深入探讨了以优秀传统文化为根基的高校校园文化建设路径，阐述了高校校园文化的内涵、特点与价值，分析了优秀传统文化在校园文化建设中的重要作用及其当前存在的问题。提出了深化传统文化教育体系建设、推动传统文化与现代文化有机融合、充分发挥学生主体作用、建立传统文化传承创新机制和制定系统的传统文化融合规

文章以人体工程学课程为例，根据时代要需求，把握学生特征，根据专业特点制定合适的课程目标，调整教学内容，以学生成长为中心，顺应教育发展的必然趋势，更新教学方法与手段，通过结合线上教学资源和线下难点精讲的方式教学，旨在打破传统的教学模式，提高学生的参与度和自主性，突出学生学习的主体地位，优化教学质量、提高教学效果。

力群1955年创作的套色木刻《太行山风景》是新中国成立初期木刻创作寻求转型背景下，以及二次文代会之后中国美术家协会倡导风景画创作后的产物；通过作品的图像学分析，发现《太行山风景》受到了苏联风景画作品和创作观念的影响。创作者企图通过风景形象的塑造来表现民族精神的尝试，和挖掘风景画中思想性的创作意图，因为具体的历史语境而被遮蔽。

书院是我国古代特有的教育组织形式和文化载体，承载着我国传统文化的传承和发展，对我国古代思想、文化、教育等各方面都产生过重要而深远的影响，是我国古代文化中令人瞩目的瑰宝之一。书院在长期发展历程中不断积淀和凝练而成的优良传统的结晶，为文化传播与传承提供了丰富的资源，对教育及继承有一定影响。本文以分析蒲津书院的文化教育功能为主，通过调查其发展现状，探寻书院人文教育在新时代的困境和发展路径，旨在继承与创新书院文化，扩大其文化影响力，以推动人们对民族文化传统的自觉认知、坚定历史自信和文化自信。

近年来，我国高等教育越来越重视思想政治教育对提升学生道德品质、理想信念、文明行为等方面所起到的重要作用，近二十年相继出台多部重要文件来加强和改进学校思想政治教育工作。随着新时代中国特色***思想的提出，高校思想政治教育面临着更为广泛而深刻的发展需求。但是，思政课仍存在着吸引力不强、教学改革创新不够、传统的灌输教学依然占主导等主要问题。基于以上问题导向，文章将审美教育与思想政治教育相结合，分析思想政治教育美育化的内涵与价值，探索新时代思想政治教育美育化的实施路径，通过美的形式和内容来传递思想政治教育的内容、

文章对文化人类学中阈限概念的理论基础和历史脉络进行梳理，界定阈限性在城市文化空间中的具体含义。结合空间的生产理论，研究进一步分析了城市文化空间中阈限性的表现形式，探讨了以创造阈限性作为指导理念对城市空间功能转变和促进社会互动等方面的积极作用。结合数字时代发展需要，文章对虚实融合技术如何借助城市阈限空间营造具有高互动性和感染力的城市文化体验进行案例分析，肯定阈限空间对于数字时代增强城市文化动态性和多样性的重要意义。文章旨在为城市文化工作者提供认识论层面的启示与可行性案例，以期善用新型虚实融合手段提升城市空间

智慧教育是基于“互联网 + 教育”模式而逐渐兴起的教育新方式，具有信息化、智能化、技术化的特点， 能帮助教师降低教学负担，提高教学质量。因此，在设计小学阶段的语文作业时，教师也应聚焦智慧教育，优化 作业内容，提高作业质量。基于此，文章简要阐述了智慧教育的内涵，而后从课前设计预习作业、课中融合预习 作业、课后设计个性作业三个角度入手，分析了智慧教育背景下优化作业设计的策略。

“让学引思”理念在国内教育领域的应用由来已久。以“让学引思”理念设计课堂教学，能有效激发学生的自主学习意识，落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，促进教师转变教育思想，接受先进教育理念。基于此，文章以构建小学语文高效课堂为目的，结合统编小学语文教学案例，从课前预习、课堂互动、课后专练三个教学环节出发，探究应用“让学引思”理念构建小学语文高效课堂的有效策略。

“双减”政策的提出让减负增效成为教师优化学科作业设计的主要思路。鉴于此，文章以创新小学数学 作业设计为落实“双减”政策的突破口，从分析“双减”背景下小学数学作业优化设计原则入手，运用案例分析 法探究在“双减”背景下从“减负”与“增效”两个层面优化小学数学作业设计的策略，以期通过对小学数学作 业设计思路与实施路径的创新完善达到有效调动学生数学学习积极性，推动学生全面发展的目的。

在当今教育领域，课程游戏化已成为提高幼儿学习兴趣和效率的有效途径。将传统民间游戏融入幼儿园 课程，不仅能够激发幼儿对本土文化的认知和热爱，还能培养他们的社交能力、创造能力和解决问题的能力。文 章探讨了幼儿园民间游戏在课程游戏化背景下的开发意义和策略，强调民间游戏的文化价值和教育价值，阐述了 如何科学、有效地将其融入幼儿园的日常教学活动中，为幼儿园教师提供了可借鉴的实践经验。

在当今世界，创造力是人才竞争的核心能力之一。创造力培养应从娃娃抓起。韵律活动是具有自由性、 独创性的活动，是培养幼儿创造力的工具。在实施幼儿教育活动时，教师可以韵律活动为依托，遵循科学的原则，按 照适当的流程，潜移默化地发展幼儿创造力。文章先论述了在韵律活动中培养幼儿创造力的原则，接着以《小丑 和旋转木马》为例，以韵律活动的实施流程为重点，介绍了其具体的实施策略。

文化自信是对中华民族伟大传统文化的信赖，戏剧是中国传统文化之一，是我国优秀传统文化和审美习惯的体现，具有传统戏曲的文化意义、艺术价值，以及社会功能。目前，各级政府都在积极保护戏剧，并取得了较好的效果。但戏剧作为传统戏曲，传承、保护现状不容乐观。从文化自信的角度来看，戏剧的传承应该了解其艺术特征，完善保护政策和法律法规，优化推广措施。着力建立保护机制，扩大公众参与保护，积极培养戏曲人才。不断提高戏剧水平，使之具有独特的竞争力。