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初中阶段是学生三观形成和能力培养的关键时期，同时，英语作为素质教育的重要组成，对学生的跨文化意识和创新能力的培养都具有关键意义。近年来，我国大力发展创新型人才，而创新能力的培养过程贯穿于人们的幼年和青少年时期。创新能力的提升不仅可以帮助学生提高自身学习成绩，同时对其今后的学习、工作和生活都具有深远影响，对于教师来说，学生创新能力的提高也可以促使课堂教学效率得到大幅提高，减轻教师教学压力，同时也可以促进教师自身专业能力的提升，具有重要的现实意义。基于此，本文从培养创新能力的重要性出发，进而论述了现阶段初中英

语言交流学习的方法教学方式主要是把学生当作主体，用口语来进行沟通，教师和学生之间通过课本教材和多媒体来进行学习新的内容，提升学习的成效。在小学英语的教育教学当中，语言交流的学习方法可以有效地促进学生综合素养的培育，也能够在一定程度上激发孩子们的学习兴趣，增进老师和受教育者之间的交流，进而有效地促进受教育者们独立自主地进行学习。在小学阶段的英语学科教育教学当中，语言交流的学习手段可以优化教学的方法。将这样的方法结合到小学阶段英语学科的学习当中，能够有利于小学教育的发展。

在学习英语时，英语写作是培养学生的创新思维、语用能力的重要举措，也是检验英语教学成果的途径之一。背诵是语言输入的重要方式，也是学好语言的基础和前提。写作是一门综合性的语言输出活动，以背诵为基础，让学生打好写作基本功，不失为学习语言的有效策略。为此，在英语教学中，可以语篇背诵输入为基础，增加英语教学的厚重感，帮助学生打好写作基本功。本文基于高中写作教学实践，着重就语篇背诵输入在写作教学中的应用意义和要义进行了分析。

随着全球化的加速和英语作为国际通用语言的地位日益提升，英语教育在小学阶段已经变得越来越重要。然而，目前的小学英语教学还面临着一系列挑战。首先，传统的教学方法往往过于注重语法和词汇的教授，而忽视了口语和听力的培养。这导致了学生虽然能够通过考试，但在实际应用中却显得力不从心。其次，缺乏趣味性和实用性的教学内容使得学生容易失去学习英语的兴趣和动力，特别是在小学低年级阶段最后，教材和教学方法往往缺乏针对性和灵活性，不能满足不同学生的个性化需求。

随着素质教育导向的进一步明确以及中考改革措施的有效落实，初中英语教学目标正面临着由“应试与分数”向“素质与能力”的转变。作为我国最主要的外语学习语种，英语兼具培养学生语言意识与语言技能的双重功能。纵观我国的外语教学体系，以听说读写四项基本语言技能为主要培养方向来保证整体的学习效果是其突出特征和一大优势。但现有的学情表明，学生的英语读写能力较强而听说技能较弱。无论是从学生外语学习能力的全面发展角度来看，还是考虑到越来越强调语言的应用性质这一现实和趋势，如何提高初中学生的英语听说能力成为教育工作者亟需破解的难

中等职业学校面向的是中考“淘汰”下来的一批学生，虽然这些学生对理论知识的掌握情况比较薄弱，但是并不意味着这些学生的能力很差。正是这样一批特殊学生的存在，也导致教师在进行英语教学活动中，更偏重理论知识的教授，而忽视实践能力的培养。针对这一问题，作为中职学校的老师，应当始终秉承着新的教育理念和落实新的教育模式，切实了解学生的实际情况和学习需要来开展课堂教学，发挥学生课堂的主体地位，注重培养学生的创新精神与实践能力，进而促进学生往后的就业发展。

词汇是语言的建筑基石，是一切语言能力形成的基础。因此，词汇教学一直是初中英语教学的重要组成部分。但许多教师仍习惯于脱离语境孤立地教授词汇，让学生机械地操练和记忆词汇。这种教学方式导致学生不能真正理解词汇在语境中的意思，从而不能在真实的语境中运用词汇，导致无法促进学生核心素养的发展。本文结合一节阅读课教学实例，以读前创设主题语境，感知目标词汇；读中围绕主题语境，分析目标词汇；读后深入主题语境，运用目标词汇三个方面，深入探讨如何通过英语学习活动观有效地开展词汇教学，将英语学科核心素养的培养落在实处。

安徽省2022年中考英语书面表达题要求写一封邮件，向外国朋友推荐《西游记》。这道题紧扣《义务教育英语课程标准》,以下简称《课程标准》,凸显“立德树人”根本任务与培养学生核心素养课程目标的融会贯通。主要考查学生在具体语境中的语言表达能力，体现中考的价值取向及育人方向，不仅考查学生的语言能力、思维品质，最突出的是考查学生的文化输出力，即用英语讲好中国故事，传播中华优秀传统文化，从面建立文化自信。文化是一个民族、一个国家的灵魂。中国传统文化博大精深，树立文化自信的强大底气，正是文化的优秀所在。在庆祝建党95周年

众所周知，在英语考试中都需要考查词汇，目的在于提升学生组织和运用语言的能力。但是，我国初中英语词汇教学仍存在许多问题，学生词汇基础薄弱，还需要初中英语教师转变教学策略，满足学生学习的要求。所以，初中教师应该充分重视英语词汇的教学，制订多种教学方式帮助学生提升词汇储备量。

目的：观察普拉洛芬滴眼液联合妥布霉素地塞米松滴眼液治疗白内障术后患者的效果。方法：回顾性分析2021年6月至2023年5月该院收治的84例白内障术后患者的临床资料，按治疗方案不同将其分为对照组与研究组各42例。对照组采用妥布霉素地塞米松滴眼液治疗，研究组在对照组基础上联合普拉洛芬滴眼液治疗。比较两组眼部康复指标（干眼症状、前房闪辉值、眼压）水平、泪腺泪膜指标[泪液分泌试验（SIT）、泪膜破裂时间（BUT）、角膜荧光素染色评分（FL）]水平、泪液炎性因子[超敏C反应蛋白（hs-CRP）、白细胞介素-6（IL

目的：探讨尿促卵泡素联合来曲唑治疗多囊卵巢综合征（PCOS）致不孕症患者的效果。方法：选取2021—2022年该院收治的70例PCOS致不孕症患者进行前瞻性研究，按照随机数字表法将其分为研究组和对照组各**例。对照组口服来曲唑片治疗，研究组在对照组基础上肌内注射尿促卵泡素治疗。比较两组治疗前后血清性激素[雌二醇（E2）、黄体生成素（LH）、卵泡刺激素（FSH）]水平、内分泌指标[胰岛素样生长因子1（IGF-1）、性激素结合球蛋白（SHBG）]水平、排卵率、妊娠率及不良反应发生率。结果：治疗后，两组血清E2

目的探讨清远市人民医院2017—2021年血流感染的病原菌分布及耐药率，为临床合理选择抗菌药物、控制血流感染提供参考依据。方法采用VITEK2、BD Phoenix M50全自动细菌鉴定药敏分析系统进行细菌鉴定及药敏试验，药敏结果使用2020年CLSI标准进行判读，并应用WHONET 5.6软件分析数据。结果共分离出血培养阳性菌株3263株，其中细菌3238株（占99.23%），真菌25株（占0.77%）。耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）、耐甲氧西林凝固酶阴性葡萄球菌（MRCNS）的检出率分别为26.

目的：探讨米曲菌胰酶片联合雷贝拉唑、莫沙必利治疗反流性食管炎患者的效果。方法：选取2022年5月至2023年5月该院收治的74例反流性食管炎患者进行前瞻性研究，按照随机数字表法将其分成对照组和观察组各37例。对照组采用雷贝拉唑联合莫沙必利治疗，观察组在对照组基础上联合米曲菌胰酶片治疗。比较两组临床疗效，治疗前后临床症状积分、血清炎性因子[超敏C反应蛋白（hs-CRP）、肿瘤坏死因子-α（TNF-α)、白细胞介素-6（IL-6）]水平，以及不良反应发生率。结果：观察组治疗总有效率为91.89%（34/37）

目的：观察孟鲁司特钠联合西替利嗪治疗慢性咳嗽患儿的效果。方法：回顾性分析2022年3月至2023年3月该院收治的70例慢性咳嗽患儿的临床资料，根据治疗方法不同分为研究组和对照组，每组35例。对照组给予孟鲁司特钠治疗，研究组在对照组基础上联合西替利嗪治疗，比较两组治疗总有效率、炎性因子水平、肺功能指标水平、症状消失时间及不良反应发生率。结果：治疗后，研究组治疗总有效率高于对照组，血清降钙素原、超敏C反应蛋白水平及红细胞沉降率均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组用力肺活量、第1秒用力呼

大多数心血管疾病进展至终末阶段发展为慢性心力衰竭（chronic heart failure,CHF），患者以持续性呼吸困难、乏力、体液潴留等为主要临床表现。CHF诊断主要依据病史、临床表现、影像学以及血清学指标。其中，血清学指标在CHF筛查及诊断中具有重要意义，并在治疗过程中辅助评估病情的严重程度，指导临床用药。传统CHF血清学标志物如B型利钠肽或N末端B型利钠肽原，因影响因素较多，敏感度有待提高。目前，临床亟待寻找特异度和敏感度更高的新型血清学指标辅助诊疗工作。本文拟对近年来新型潜在CHF血清学生物标